倾听花开的声音——献给新区实小最美的夏老师

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倾听花开的声音

——献给新区实小最美的夏老师

贺  琦

让我们静静地听，

听花开的声音。

花瓣柔柔拨动微风，

慢慢绽开朝霞的笑容，

听花蕊轻轻眨动睫毛，

缓缓睁开好奇的眼睛。

让我们静静地听，

听花开的声音。

感受生命的精彩、美丽的温馨，

让我们听，静静地听，

听每一朵花开的声音

用纯净如水的心。

                             ---------------《听花开的声音》

　　花开的确最美，然而等待花开的过程、倾听花开的声音也别有一番收获和感动。夏玉仙，一位朴实无华的小学教师，常年从事低年级班主任工作，收获的就是这样一种别样的幸福。

　　夏老师是新区实小低年级公认的“最美女教师”。这不仅仅因为她衣着得体、气质高雅，还在于她身上总充满着一种生动的“魔力”、一种特别能亲近人的感染力。每当她走近学生娓娓道来，她的声音是那么温柔，她的笑容是那样亲切，哪怕是不经意的举手投足间都充满着教育的智慧。她用这“魔力”走进了每一个孩子心中，特别是一些身体有残疾、学习有障碍的孩子，让每一个学生都变得听话，变得更生动。

　　上学期开学初，夏老师班上来了一名特殊的女生，名叫张泽（此为化名）。她个子瘦瘦的，小脸黄黄的，特别内向，开学一周都没有说过一句话，下课了同学都不愿跟她玩，还有几个调皮的男生专门喜欢捉弄、欺负她；上课时神情呆滞、反应迟钝；和人交流都成问题，更别说学习了。看着那孤单的身影，夏老师忧心忡忡。通过家访她很快了解到张泽是在外地上的幼儿园，从小身体孱弱、胆怯内向，在家只和妈妈讲话。母亲考虑到孩子的特殊情况，特意辞去工作，接送其上下学。这样一个让爸爸妈妈倍加呵护却又困难重重的孩子，让夏老师的内心泛起了母爱的涟漪。她想：假如这是我的孩子呢？带着这份责任心夏老师一次次走向张泽。

　　为了关心张泽，每个课间夏老师都会把张泽拉到身边说说话：刚才上课听得懂吗？听得懂就朝老师点点头。吃饭的时候夏老师就陪坐在张泽身边，一口一口的劝她多吃些。在最初的日子里，张泽回答老师的就是一张毫无生气的小脸和弱弱的表情，不吐一个字，没有任何表示。俗话说“解铃还须系铃人”，夏老师再一次走进张静如家里谈心，告诉他们孩子的实际状况和自己的担忧，这次家访使夏老师进一步了解到张泽在幼儿园曾经受到过老师的呵斥，从此特别怕老师，也不爱和陌生人说话，把自己紧紧的封闭了起来。其实她什么都明白，只是不愿意打开心结。这样的孩子需要的是一份浓浓的关爱和耐心的等待。这次家访坚定了夏老师关爱孩子的决心。

　　夏老师想我一个人的力量还不够，我应该鼓励全班来关心张泽，消除她对陌生环境的戒备。她告诉小朋友张泽是新到我们丹阳来的，她暂时还不熟悉我们这里，我们要多关心她，和她做好朋友。夏老师先带起了头，张泽的学习跟不上，她从不大声批评，而是鼓励她“下一次你一定能行！”她给张泽安排了班上最善解人意的学生做她的同桌，私下里教她怎样帮助张泽。在夏老师的带动下，一3班上上下下萦绕着宽松友爱的氛围。于是每天上学张泽在校门口遇到同学们，就会有人上前拉起她的小手说：张泽，我们一起走。写字时，张泽容易走神，同桌就会牵牵她的衣角提醒她快加油。中午张泽吃饭慢，总有一个身影陪着她吃完最后一口。夏老师和全班小朋友对张泽的关爱是“悄悄的”，张泽的进步也是“悄悄的”。一天下课后，张泽的同桌凑到夏老师耳边告诉她今天张泽向她借书看了！“真的？！”夏老师心里又惊又喜，虽然张泽至今还没有和自己说过一句话，但是她能开口和同伴说话，这就是很大的进步，也是喜人的开始啊。

　　日子在平凡的一天天中度过，每天放学夏老师都会留下张泽补补功课，和她聊聊班级里的事，面对无声的答案，夏老师并没有无趣和气馁，她知道张泽已经在心里和自己答应了。为了鼓励张泽，她尽量捕捉她小小的优点大大地放大，“张泽，今天你上课的时候坐得真端正，老师要给你贴一朵笑脸花。”“张泽，你上厕所的时候不奔也不跑，真好！”“张泽的本子上没有一点橡皮印子，其他小朋友要向她学习……”点点滴滴，渐渐的张泽的小脸上不再那么紧绷绷的。夏老师还给其他老师都打了招呼，千万不要在小朋友面前说张泽怎么怎么特别，她不希望张泽在特殊的眼神、特殊的对待里自卑怯懦，她要让张泽觉得自己就是一3班普普通通的一份子，会学习、会劳动、会关爱他人。在这样无微不至的关怀下，孩子慢慢的变了：她能和同伴一起跑操，学会了20以内的计算，会在饭后整理自己的餐具……。

　　学期快要结束的一天，夏老师像往常一样，在布置小朋友抄生字组词时，照常把自己的教本递给张泽抄写，转身间她听到了一声“谢谢”夏老师以为自己听错了，她回转身看见了一双笑眯眯的眼睛，那是张泽的眼睛，她正很害羞地望着自己，“你能说大声些，让夏老师再听一遍吗？”“谢谢！”这一次张泽喊出了响亮的一声。夏老师一把搂过孩子，竖起大拇指印在孩子的额头上，开心地笑了！张泽也笑了！谁说这不是天使的声音？谁说迟开的花儿不美？！为了这一天夏老师耐心地等了一个学期。

　　而今的张泽已经能够在课堂自觉地把小手高高举起，能够与老师和同伴自如地说出自己想说的话，妈妈说张泽喜欢上学，喜欢夏老师。“关爱桃李学子  美德扬彻五洲”这是张泽的妈妈新年送给夏老师的一面锦旗，然而低调的夏老师一直没有声张，更没有挂起这面锦旗，当我无意间问起张泽小朋友，夸赞她寒假里遇见我，居然能和我这个不任教的老师问好，她才偶然说起了锦旗的故事。写这篇文章是悄悄的进行的，夏老师说：

　　不允许你写，这都是再平常不过的小事。

　　然而，我要写，把它献给美丽的夏老师，献给天下每一位能蹲下来的老师——因为你们我们懂得了“静静地倾听花开的声音”。

龙潜深渊

向夏老师致敬！呼唤更多的夏老师！