（已用）加“1”分带来的启示

江南柳柳

                        丹阳新区实验小学    郭华平
      五年级语文期中阶段性测试刚刚结束，我发现了一个特别的现象：班里原先一向学习成绩较差的柏吴炀同学，近阶段学习的兴趣和态度有了改观：上课时的精力集中了，小手也能积极地举起来了，完成作业的情况也有所好转。我联系到刚刚举行的语文测试，他取得60分的成绩。60分对一个学习成绩优秀或一般的学生来说，是个不值得称道的数字，但对他一个学习困难学生来说，则是一个难以逾越的“鸿沟”！说实在的，他这次的成绩没有60分，正确地说只有59分，是我送给他1分后才有及格的机会。但就是这送给他的1分，从近期的表现和学习情况来看，是它在起作用了。虽然我送的只是区区1分，但给他更多的，则是老师送给了他自信、期待和宽容。
      乍一听来，你或许会认为我这样送分数给学生，是一种不负责任的表现，但细细想来，它能给人以启迪。首先这是一种“睿智”。我利用给他加1分的契机，加给他的则是一种自信，一种鼓励，一种期待。他从原来的不及格跨入了及格的行列，他的内心会多么激动！他从此看到了成功的希望，学习有了自信和动力，这不正是我们教师所需要的吗？试想，如果没有送给他1分，他面对不及格，内心又会有何想法呢？其次，我给他加1分，其实也是在播下“期待”的种子，收获美好的希望。从他近阶段的学习表现来看也印证了这一点。要知道，期待和进步是成正比的，期待会成为学生追求的目标，期待会成为学生前行的信心，期待会成为学生进步的动力。如果我们每个教师都能从中受到启示，承认学生的个性差异，充分尊重每一个学生，理解和鼓励他们，给他们成功的希望和前进的动力，我想他们每天都会给老师带来更多的惊喜的，何乐而不呢？