画好人生的圆

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画好人生的圆
云阳学校六（3）班  巫致远
    我数不清自己画过多少个圆——“0”是个圆，句号是个圆，幼时的信手涂鸦中有圆，现在的数学题目中也有圆……也算是个画圆的老手。瞧！我方才又在纸上画了个圆！因此，当黄老师布置下“画圆”的任务时，我轻蔑地笑了笑，边揣摩着老师的用意，边漫不经心地在纸上画了个拇指大的圆，却被苛刻的同桌挑出了不少毛病:这儿太粗，那里略细，这儿两边不对称，那里两头未封口。更像老师似的教我，哪儿该凸出，哪儿应凹进。她的手在圆上指指点点，兴致高涨地将我画的圆贬低得一文不值，我受不了她的吹毛求疵，却也以同样的方式回敬。
    第一轮的画圆，没几人能成功，而老师似乎早料到这个结果，嘲讽了我们一番。“画不好圆的人”，她故意停顿了一下，老练地清了清嗓子，“接下来听我讲第二种画法。”我们全坐直了身子，生怕漏过一个字，谁都想将老师的话尽数夺来，收入囊中，谁都想画出最标准的圆，一举夺魁。老师拿来一张白纸，小指顶住纸面，拇指与食指轻巧地夹住铅笔，让笔尖靠在纸上，又缓慢而小心翼翼地转动白纸，铅笔纹丝不动，却轻盈而流畅地在纸上画出一道清晰可见的痕迹，滚圆的，与圆规画出的不相上下。我们来劲了，不借助工具画好圆，原来如此简单!大家纷纷迫不及待地在纸上比划起来。可当真正画起来时，我才知道刚才是“站着说话不腰疼”，实际操作比想象中的麻烦许多，不是铅笔偏离了轨道，就是手腕一抖，画出许多“波浪”来，经过反复的练习与调整，笔在纸上终于能平稳地滑行，可当即将大功告成之时，过于高兴的我小指突然向右一歪，铅笔也随之向下一滑，我急忙想停住笔，却为时已晚，那道醒目的伤疤般的竖线，丑恶的面孔上一副洋洋得意的骄傲样子，怎么能不让人憎恨？可没法儿，只能从头再来。
    抬起头，老师正讲着第三种画圆的方法——“米”字画法。首先，以四条同样长的直线组成一个“米”字，并在各端点上写上自己在生活中，在社会上所扮演的角色，我们照做了，却依然一头雾水，搞不懂老师葫芦里卖的是什么药。接着，当我们陆续完成，老师又布置了一个更令我们摸不着头脑的任务：给自己扮演角色的好坏打一个分数，100分写在端点处，而分数越低就写得越往“米”字中央靠。“这与画圆没有半点关系呀！”我小声嘟囔着，但也仔细想了起来——作为朋友、同学，我算得上乐于助人，也做得到彬彬有礼，姑且自我表扬一番，打个满分；作为一名学生，身为班干部的我学习成绩不错，当老师的左膀右臂也能尽职尽责，可粗枝大叶的坏毛病总是避免不了的，97分，应该不为过；但作为家人的孩子，我给他们添的麻烦多如牛毛，平日总是“大错不犯，小错不断”，每年总要让他们操心上十天半个月，不时地，还要与爷爷拌嘴，这几乎要成了我的习惯，成了我的娱乐方式，却未曾考虑过他的感受，因此，我要给自己多扣除些分数，打个87分；而其它角色，游客、观众……或多或少总有些过错，打满分未免有些牵强，需一一扣掉些分数。待我们都完成，老师又让我们将分数一一连接起来，看看像不像一个圆。话音刚落，有些性急的同学便已连好，教室里传来各种的疑问声。我也好奇地连起来，却发现它一点不圆，倒酷似一个倒放的鹅卵，头重脚轻，头宽脚窄；再瞧瞧正抓耳挠腮的同桌那儿，比我的形状还要不规整，坑坑洼洼如土豆一般。
这圆，为何画不圆？我盯着自己画出的圆，恍然大悟：这圆，就像人生，总是不能事事如意、事事圆满的，总是会遇上坑坑洼洼、坎坎坷坷的，这些困难，有些是随意造就，有些则是命运捉弄。有些小的，像之前画圆，微不足道，而大的坎坷波折，则可能使你前功尽弃、血本无归。挫折总是躲不开的，但只要坚持自己的理想，就能达到目标。而对于我，我在外的表现好于在家中，将自己最好的一面展现给社会，却把冷漠的背影留给自己最亲的人——他们正是对我付出的爱最多的人！我若想使人生完美，就需要画好人生的圆，而画好它，就需要对他们，对世间万物，都付出无私的爱！      
                                    指导老师：黄玉红

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教师简评：课堂上的三轮画圆体验让小作者感受颇丰：看着简单的事，真正做起来却需要花费一番力气；面对生活中的种种挫折和困难，需要坚持自己的理想才能达到人生的目标；若想使人生完美，需要对世间万物付出无私的爱……