丹阳市教师发展中心承办省教育厅2015年“名师送培”初中英语培训活动

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   根据江苏省教育厅2015年“名师送培”师资培训工作实施意见的精神，5月8日至10日，由常州市教师发展中心主办、丹阳市教师发展中心承办的江苏省教育厅2015年“名师送培”初中英语培训（丹阳站）培训活动在丹阳市华南实验学校隆重举行。300位初中英语教师参加了此次培训。整个培训活动，领导重视，目标明确，部署周密，方案严谨，纪律严明，考核严格。两天半的培训秩序井然，收到了良好的效果。
    5月8日上午，江苏省教育厅2015年“名师送培”初中英语培训（丹阳站）开班仪式在丹阳市华南实验学校大礼堂隆重举行。常州市教师发展中心朱广清副主任、丹阳市教育局汪荣方副局长、丹阳市教育局人事科史辉金科长、丹阳市教师发展中心王先进副校长出席了开班仪式并在主席台就坐。出席开班仪式的还有常州市教师发展中心、丹阳市教育局、丹阳市教师发展中心的部分领导和老师。开班仪式由王先进副校长主持。朱广清副主任、汪荣方副局长分别致辞，对此次培训给予了高度的重视，提出了殷切的希望。朱广清副主任表示，希望本次送培能有效实施名师送培项目，能够促进不同地区之间的教育合作交流，切实提高初中英语教师的教育教学水平，并希望能够借此机会架起两地桥梁，搭建交流的平台。汪荣方副局长深入浅出地阐明了此次培训的目标及定位，指出本次培训呈现的三大特点——层次高、内容实、管理严，并对学员提出了三点要求——遵守纪律、改进方法、学以致用。丹阳市华南实验学校陈辉俊老师作为学员代表发言，表达了大家对能参加这样高规格培训的欣喜和感激之情，以及遵守纪律、认真学习、坚决完成培训任务的承诺。
    开班仪式结束后，常州市第二十四中学英语教研组长高萍老师为培训班学员开设了8B Unit 6 Reading 1 的课堂教学。在课堂展示环节中，高老师对理解性阅读的Reading第一课时，作了两方面大胆的尝试：（1）改变了快速阅读中体现文章主题或者某个细节的提问的套路；（2）让学生通过题材学会划分阅读板块，并尝试进行跳读。让所有的学员充分感受到“通过自己去创新出来的阅读教学课堂就是传递阅读品质的接力棒。”高老师的这节课，通过问题，图表，表格，对话，采访等多种形式，按照学生作为读者的意愿，有选择性的进行跳读，效果很好。接着高老师作了《阅读教学中题材的凸显和教学策略》的微讲座，高老师剖析反思了当前教育现状，梳理了常见的课内阅读题材，从故事类，寓言类，科普类，图表类，诗歌类等等，精细详实地解读了“不同的题材，不同的教学法”。同时向学员们介绍了如何开展不同题材的课外阅读，例如名著阅读，报刊阅读等，整个讲座既有理念的提升也有课例的示范。给予参培学员理念层面的提升以及参与课堂的真实体验，具有很强的针对性、参与性与实用性。
    5月8日下午，常州市英语学科带头人、常州市勤业中学的陈黎萍老师为培训班学员开设了8B Unit 6 Reading 2的课堂教学。在课堂展示环节中，作为巩固性阅读的Reading第二课时，陈老师用她的这节课，很好地向我们展示了巩固性阅读的设计思路，即熟悉文本，复述课文；基于文本，深度研读；情感体验，真实积极；铺垫到位，自然输出。她让丰富的情感体验成为联系文本，作者和学生的纽带，使学生真正走进文本，理解体会作者的思想情感，产生共鸣，最后能自然流出，向全体学员很好展示了一节以读促写的阅读教学课。课堂展示结束后，陈老师为大家作了《以读促写的课堂实践研究》的微讲座，让我们清楚地认识到“以读促写”不是简单地理解为“读写结合”，而是包括“针对写作的文本阅读”和“基于阅读的写作练习”，陈老师和学员探讨了以读促写阅读课与常规阅读课的差异，怎样实施以读促写，怎样实施以评促写等等，整个讲座深入浅出，陈老师以自己的实践经验，引领所有的学员成为理论的研究者，实践的探索者。
    5月9日上午，常州市教育科学研究院小学英语教研员黄小燕老师作了题为《教师课堂话语与语言学习》的讲座。在整个培训过程中，黄老师走下讲坛，深入学员当中，利用头脑风暴，保持与所有学员的互动，所有学员都能积极融入培训，全员参与，气氛融洽。黄老师的讲座主要论述了教师课堂话语和学生语言学习之间的关系，强调教师的课堂话语要准确，流畅，丰富，对于学生来说必须是可理解的，可发展的并且是可学的。让所有的学员明白课堂话语不仅是串联课堂的润滑剂，更是学生语言学习和情感熏陶的主要来源和手段。在讲座中，黄老师以阅读教学为例，用教师的课堂实录，让学员直观感受了教师是如何通过提问组织教学的，黄老师还为学员们细细梳理了不同环节问题的分类、特点和作用。以及提问后教师反馈的各种类型和及其重要性。整个讲座既有前瞻的理论，也有直观的视频和真实的语料，更有老师和学员之间和谐的互动，是融认知、互动、反思、研究、实践于一体的讲座。
    5月9日下午，江苏省英语特级教师、南京市教研室的教研员马黎老师作了《初中英语阅读教学的思考》的讲座。在整个讲座中，马老师没有高深的理论，只有实实在在的实施策略，让所有的学员受益匪浅，是一个很实用的培训。马老师带领学员温习了英语课标中对英语阅读的具体要求，进一步明确了阅读的读前，读中，读后三个阶段不同的目的和要求，细化到何时何地处理阅读文本中的词汇，怎样渗透阅读策略等等。为了让学员更加直观感受到阅读教学的具体实施，马老师将不同风格的三个阅读教学视频作一比较，客观评价传统的阅读教学和“试验”型的阅读教学的利弊。在此过程中，学员能积极发表个人见解，与专家沟通交流，让所有学员对阅读这一课型有了更进一步的认识，对今后的英语阅读教学产生了深远的意义。5月10日上午，南京师范大学外国语学院教授，博士，硕士生导师刘学惠老师作了题为《初中英语阅读课质量的再提高》的讲座。刘老师从当前初中英语阅读课存在的问题入手，从课标中英语阅读的要求入手，层层展开，让所有学员对英语阅读教学的认识更加深入，对以后英语阅读教学的方向更加明确。
    讲座结束后，举行了简短的结业仪式。仪式由丹阳市教师发展中心王先进副校长主持，常州市教师发展中心李岩主任和丹阳市教育局马宇凯副局长分别作了总结发言。常州市教师发展中心朱广清副主任和丹阳市教育局人事科史辉金科长以及丹阳市教师发展中心的部分领导和老师出席了结业仪式。
    本次培训，历时两天半，时间紧，任务重，但是常州市教师发展中心和丹阳市教师发展中心准备充分，措施得力，确保了本次培训的高质量、高效能，圆满完成了培训任务，为丹阳市初中英语教育教学的再创辉煌作出了贡献。(教育局唐）

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培训出成果