丹阳诗协诗词进校园讲座

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诗词进校园   埤小添光环
       15日下午，丹阳市诗词楹联学会“诗词进校园”讲座，走进埤城中心小学。高级教师申卫平主讲。丹阳市诗词楹联学会埤城中心小学成立分会的申请当日也获得市诗协同意报批。
      市诗词楹联学会会长向埤城中心小学赠送了一批定制的丹阳诗词读物和书签等，对普及、传承和发展中华传统文化，与埤城中心小学校长单哲波等充分沟通。下一步，市诗词楹联学会老年大学分会老同志将发挥余热，和埤城中心小学分会的小学生结成老少对、忘年交，共同为弘扬祖国文化瑰宝出力。
       埤城中心小学响应“诗词进校园”号召，自2005年起，就确立了“诗化教育”特色品牌，在丹阳最先迈开了诗歌进校园步伐。多年来，学校重视构建诗美的课堂，实施诗意的评价，营造诗香的校园，形成了“学生有特长，受益终身；教师有专长，百花争艳；学校有品牌，别具一格”的教学特色，取得了一定成绩。曾荣获全国小诗人夏令营优秀组织奖、全国“凤凰杯”童诗大赛优秀组织奖等。
       这是丹阳市诗词楹联学会“诗词进校园”讲座和送文艺下基层工作重点之一。
      

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丹阳市埤城中心小学，前身为公立埤城初等小学堂，创建于1905年，成立至今，已有100多年历史。

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汉赋、唐诗、宋词、元曲，春、夏、秋、冬四季名作，经典诗词挂满了学校的走廊，条条廊道宛若幅幅“诗画长卷”；上课、下课的铃声设计成古诗新唱，传统文化熏陶着校园；大课间，师生们做着自己作曲自编动作的诗操，吟着上口的中华优秀古诗词……走进丹阳市埤城中心小学，就像走进了一个诗歌的花园，这里处处诗情画意、时时诗韵留香，人人以诗词浸润、日日与太白相邀。读诗、写诗、品诗，同学们像一叶扁舟荡漾在诗歌的海洋里。

“自2005年确立‘诗化教育’的特色品牌以来，学校开始了诗化教育的探索历程。将诗词教学向各学科渗透，重视构建诗意的课堂，实施诗意的评价，营造诗香的校园。”埤城中心小学校长单哲波说，诗化教育提升了学生的道德修养和文化素养，净化了孩子们的心灵，一批诗歌作品在各类各级刊报上发表，在比赛上屡创佳绩，学校“诗化教育”的特色日渐彰显。

创设浓郁的诗教氛围

埤城中心小学努力营造诗情画意的校园文化环境和诗教氛围，使学生在耳濡目染中接受中国古典诗词文化的熏陶。日前，记者步入校园，古朴、典雅、精致的“以诗兴校、以诗强教、以诗促学、以诗启智、以诗怡情、以诗育人”的石碑映入眼帘，“弘扬诗词文化，共享诗意成长”“营造诗香校园、构建诗美课堂、践行诗韵管理、成就诗情师生”，两块巨大的牌匾在学校的醒目之处闪亮打出，彰显了学校对诗化教育的重视。

为进一步浓厚诗教氛围，学校推出“四项发展”：发展校园“绿文化”，让诗文掩映在植物之中，成为同学们眼中的一道风景线；发展校园“乐文化”，把课间铃声设计成悠扬的古诗新唱，两周更换一次，给师生经典文化的熏陶；发展校园“室文化”，通过布置诗社活动室，让师生与诗为伴，走入诗意花园；发展校园“墙文化”，让墙壁、橱窗布满诗词，让师生享受中华传统文化的浸润。

开发自主的校本课程

课堂是教学的主阵地。该校不仅开设了诗词校本课程，还初步建立起了一套较为科学的课堂诗化教学规范，把诗词的“含蓄、博大、凝炼、明了”等特性有机渗透到课堂教学中，让课堂散发诗词的芳香。

前些年，学校依据新课程标准的要求和小学生的年龄与认知特点，组织骨干教师编写了一套适合低、中、高年级学生诗词阅读积累的校本课程教材——《诗意童年》丛书。近期，学校对《诗意童年》进行了修订，编制出修订本《诗意童年》，按年级分共计六册，供不同年级的学生选择阅读。记者看到，修订后的《诗意童年》，按学生年龄特点选取诗词，每篇诗词都附有注释、赏析，低年级段还标注汉语拼音，降低了学生阅读难度，方便学生吟诵。

古诗文与书法艺术，是传统文化的一株并蒂莲，两颗明珠交相辉映，相得益彰，为使两朵艺术之花在学校完美融合，结出硕果，学校开发了《诗词书法周周练》这一校本教材，按低、中、高三个年级段编排，分为3册，力求由浅入深，循序渐进，利于大家学习。为保证效果，学校还给古诗词配了简单的译文和插图，安排了书写练习和请您指点栏目，让学生个个都喜欢。根据周周练的要求，学校让学生每周练习一首，读写结合，周周练，周周清。

构建活力的诗教课堂

诗教课堂是心灵与心灵的碰撞，是生命成长的沃土，是学生在知识储备增长的情境中以及在彼此欣赏中体验课堂的欢乐、经历生命互动的积极过程。

在日常课堂教学中，埤城中心小学制订了诗美课堂的标准，将诗词教学与教育有机结合渗透。组织各学科骨干教师共同研究带有诗词韵味或痕迹的课例、教学流程，让诗化教育从多角度、多途径潜移默化，引领着学生健康成长。如今，数学老师能够运用浅显通俗、读起来朗朗上口的儿歌帮助学生理解概念，激发学生兴趣，让数学课平添了几分艺术性；英语老师把内涵丰富，文字精美，饱含情感的诗歌请进英语课堂，恰当地融入到英语教学中，激发了学生的学习兴趣，起到了事半功倍的效果；音乐老师在网上找出配好曲子的古诗词，根据学生年级和年龄的特点分类教唱；美术老师通过学生给古诗配画的操作过程，让学生再次领会和感悟了古诗的意境美。

学校在课时安排上，作出大胆调整，每周开设一节诗词综合实践课，开展诗词教学系列活动，提高学生诗词综合表现能力。同时，组织语文青年教师赛课，同课异构教学比武；与镇江市中华路小学、丹徒区三山中心小学、镇江新区平昌小学结成诗教同盟体，加强校际交流，教学探讨，丰富了诗教课堂的教学研究。

开展丰富的诗教活动          学校成立了诗词文学社，吸收学生中的诗歌爱好者，定期进行诗教辅导，引发师生学习、欣赏和创作传统诗词的兴趣和积极性。诗词文学社组织师生走出校园，走向社会，走进大自然采风体验，开拓视野，为诗歌创作获取素材。在沃得诗词文学社的总领下，各年级组成立自己的分社，开展活动课，培养一批有潜质的学生，使得活动正常化、网络化，让社团活动渗入每一个学生的心田。为了鼓励师生的诗歌创作活动，诗社自编出版《星芽》诗报，现已出版1l期，学生经常阅读诗报，增加了学习诗词的兴趣，也了解了不少诗词方面的知识。诗刊的出版充分激发了广大师生诗歌创作的积极性，达到了相互学习、相互借鉴、相互提高的目的。

学校建立“古诗银行”，举行生活用诗汇报会，进行诗歌作品原创大赛、黑板报评比、诗文诗画评比等。为了促进师生的身心健康，本学期埤小推出诗操，诗操由教师作曲自编动作。课间师生们做着诗操，诵着朗朗上口的中华优秀古诗词，诗香弥漫校园。

收获丰硕的诗教成果

课题研究活动，教师人人有课题，在研究学习中提升诗文素养，促进了专业成长。学校通过引进专家、名师，对教师进行辅导，定期为他们做专题讲座或有关理论学习，提升了教师自身诗词文化素养，使得学校诗教工作开展得更加扎实、有效。在学校内部，不仅要求教师带头诵诗、默诗，青年教师诗词书法练诗，同时倡导教师写诗，强化教师学习和创作的阶段评比。每学期末，都要评选出“诗教工作先进个人”，并给予表彰。

几年来，学生在《阅读与写作》《小溪流》《小学生文学社作品选》《儿童诗》各类各级刊物上发表习作数百篇。在江苏省教育学会组织的首届中小学诗歌知识竞赛中，该校共有8人次获等级奖。自编的《星芽》诗刊获镇江市诗刊评比特等奖。师生连续多年受邀参加了“全国小诗人夏令营”活动，“中国儿童诗网”对学校小诗人活动进行过专门报道。学校还被评为全国十一五教科研先进集体。丰富多彩的诗词实践活动，使得学生可以充分发挥自己的特长，可以尽情地张扬自己的个性。这不仅能激发学生学习古诗词的兴趣，还丰富了他们对学习过程的体验和感悟，让他们养成合作和共享的个性品质。

“雅言传承文明，经典浸润人生”。循着先贤的足迹，倾听着古人的教诲，吟诵着圣人的诗篇，如春风沐浴，如甘泉滋润。自省级诗教课题实验开题以来，埤城中心小学始终秉承“诗化教育”这一理念，创新载体，务求实效，积极探索诗词文化教育的新路子，引领学生诵读经典、感悟经典、践行经典，以求实现“益其心智，怡其性情，雅其气质，润其人生”的目标。如今，埤城中心小学已经让诗意融入了校园的方方面面，形成了诗化教育的特色，成为了青少年学生畅游的诗歌的海洋。

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埤城中心小学春天里“诗”香满园

    2015年4月28日上午，由镇江市教研室主办的镇江市诗词教学研讨会在埤城中心小学举行，会上首先由埤城中心小学的两位老师分别上了一节诗词教学课和诗词社团活动课，先进的诗词教学理念让与会专家领导纷纷点赞，接着与会者在朱江辉副校长的带领下观摩了学校颇具特色的“诗操”表演，“白日依山尽，黄江入海流。欲穷千里目，更上一层楼……”埤城中心小学操场上诗词吟诵声不绝于耳，经典的诗词声声入耳，宏大的场面震撼人心。
    丹阳市实验小学语文特级教师张学伟老师为本次活动展示了一节古诗教学课，精彩的课堂教学过程，不时传出阵阵掌声。紧接着，埤城中心小学校长单哲波就学校的诗词教学工作的理念、目标、主要内容、措施的落实及成果等几方面作了详细的汇报。最后，镇江市领导对本次活动进行了点评，高度赞扬了本次活动开展所取得的成效，也对埤城中心小学在诗意教育方面所取得的突破和成绩予以了充分的肯定。
    本次活动也有幸邀请到了镇江市教科所领导莅临现场，指导埤城中心小学《农村小学诗词文化教育实践的研究》课题结题工作，会上各位专家认真听取了课题的结题报告和工作报告，对课题所取得的丰硕成果表示赞赏，同时也为学校诗意教育的继续深入推进发展把脉，解决学校在课题研究过程中所遇到的问题和困惑。
    借助此次活动，丹阳市诗词教育学会为诗词小课题研究的老师提供了交流分享的舞台，会上，首先由丹阳市诗词教育学会秘书长丁旗松向与会者颁发了小课题立项证书,从大局的角度阐述了小课题研究的重要性，希望大家能借助小课题的研究提升诗词课堂教学的水平，为诗词之乡的创建工作添砖加瓦，接着教师发展中心王月华老师就小课题研究的方法、过程等提出了总体要求。最后各位课题负责人纷纷发言，发表自己对诗词小课题研究的看法。
    走进埤城中心小学，就会被扑面而来的古典雅韵诗词校园文化而吸引，整个校园文化布置以“诗韵”为主题，以“古典与现代共驻，诗意与绿色同辉”为理念，礼智楼、仁信楼、综艺楼三幢教学大楼分别以“诗词的发展、诗词与经典、诗词与艺术”为主题形成系列化的诗词文化氛围。校园里十大名花古诗镶嵌其中，十数诗人风采点缀其里，学校处处诗韵悠长，时时鸟语花香。
    埤城中心小学自2005年开始，围绕“诗词文化”教育开展了系列化的研究，并将诗词教学作为学校的特色内涵发展品牌，开设了诗词校本课程，并先后开发了三套校本教材，坚持不懈地开展研究向前推进，在此过程中，学校不断推进课程整合，将诗词与音乐（唱诗）、美术（诗配画）、体育（诗操）相结合，不断拓展丰富诗词学习方式途径；努力建设诗美课堂，制定不同学科诗美课堂的评价标准；切实开展诗化德育工作，充分挖掘诗词的德育元素，追求润物无声的育人艺术；通过成立诗化教育工作室、建立校际诗意共同体、拓展学生的社团活动等为师生搭建丰富互动的诗词学习平台。
    近年来学校先后承办了丹阳市中小学（幼儿园）教育内涵发展创新项目建设现场推进会、丹阳市 “中华诗词之乡” 创建工作现场推进会等大型活动。数十篇师生的诗词作品和文章发表于各类报刊杂志，先后汇编了十数册师生诗词作品集，编辑发行了十五期《星芽》诗报，学校也先后被评为了全国教育科研先进集体、镇江市首批特色学校、荣获教育内涵发展创新项目优秀成果奖、丹阳市 “中华诗词之乡”示范校等荣誉称号，学校“星芽诗词文学社”被评为镇江市中小学“双百优秀社团”称号，学校的“诗意教育”作为特色文化项目被镇江市推荐到江苏省参与省级特色项目的评选。
    借助于阵阵东风，埤城中心小学的“诗词文化教育”必将在丹北大地、在丹阳教育沃土上绽放出绚丽的色彩。

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丹阳市埤城中心小学为彰显“全面发展、诗文见长”的办学特色，暑期组织骨干教师对“诗词校本教材”初稿进行了修订。日前，一套适合低、中、高年级学生诗词阅读积累的校本教材——《诗意童年》成书。
    这套《诗意童年》丛书，以新课标要求背诵的基本篇目为主要内容，按年级段分目列篇，每一作家作品附有注释、赏析，每一单元后编有“单元练习”，以利学生快捷方便吟诵，加深文学积淀，可谓孩子课外阅读的“好帮手”。

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