由作业的量想起教师的人格修养

dyjzqianwenjun

由作业的量想到教师的人格修养
丹阳九中    钱文军

     在实际的教学活动中，我们会慢慢发现，有三种教师：作业特别多的，作业特别少的，作业的量比较合理的。有人说，这谁不知道？这也太小儿科了吧！其实一点都不！关键是蕴含在这三种背景下教师的真实意图及其利与弊。
     在讲这个问题之前，首先要搞清楚，什么叫作业？这个问题纠结了不知几代教师，他们苦苦追寻这个问题的答案，企图以某一个公式化的名词来终结这个伟大的课题，但最后都无疾而终。没有一个固定的答案，但大致有一个基本的情况，那就是有三种具体可能：控制性作业、巩固性作业、拓展性作业。
    言归正传，先讲作业特别多的老师。谁都知道，作业的量的增加的前提是授课的内容的增加，课不往前上，哪来的作业？除非是重复作业！一般情况，每天的授课量是相等的，哪来不相等的作业？经常听家长和某些同仁抱怨，小孩或学生玩的时间太多，又无法去监督他们，怎么办？不知哪一位老兄灵机一动：用作业去控制他们！从此，控制性作业就应运而生了！但他忘了这么一个事实，如海洋般的作业汹涌而来，哪有时间去讲？就算是做过的题目再做，难道光报报答案就行了？别忘了人是会遗忘的！解题过程，就算不每一个都详细讲，简单讲讲，启发性讲讲，还是有必要的吧？这些都需要时间，但，一节课的时间是有限的！为什么会出现如此怪现象，还得从教师的人格修养谈起。好多老师怕学生玩，有时几乎是谈“玩”色变。其实，大可不必，玩是一门学问，玩中有大智慧，玩也是一种学习的过程控制，适当地松一下，为下面的继续紧张养精蓄锐，太有必要了，但有些老师不肯，太遗憾了！为什么会不肯呢？有两种可能：一不放心学生，二不放心自己。孙子云：知己知彼，方能百胜。教书之前，首先要备学生。不了解学生，也不了解自己，怎么去教学生！好多专家警告教学界，拼命布置作业，就是对自己缺乏自信，也对你的学生缺乏信任，最后的结局是牺牲了学生睡眠时间，导致考试不能正常发挥，多么可怕呀！
    再谈作业特别少的老师。作业太少了，不要说课后拓展，举一反三了，就是巩固也难以完成。其实，省府早就有专家制定出合理的作业时间，非常符合学情的。这些老师，要么就是太过自信，要么就是太过不负责任，这些，都是确确实实的人格缺陷啊！
    最后一种老师，是理想化的，合理化的，也是必须的，我们同仁们必须努力的方向！
    作业的量不是小事，它反映出老师的内心活动，反映出一个人民教师的人格修养和内在素质！在日常的教学活动中，修养好自己的人格吧，这太重要了！然后，我们才能做一个幸福的老师！

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zouxj513

很有道理！！

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dyjzqianwenjun

请多多指教

天行健dyjyj

恩，有理。老师的作业应该是适合孩子的，有些要精，有些要走些量。这是一种负责任的表现，只是很不容易啊。

dyjzqianwenjun

谢谢指导

Salley

有道理