还要防止“祸起萧墙”

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还要防止“祸起萧墙”
丹阳日报特约评论员  一水之隔


    目前全市已有153名配备了警棍等武器的民警在5日下午2:00进驻到了学校及幼儿园，并开展了安全巡查工作，在安保设施方面，市公安局将在下阶段的工作中向学校发放辣椒水等一些必要的安全防备工具。（摘自《校园安全，一道特殊的“篱笆墙”》，5月7日丹阳新闻网）时下，去中小学校接送孩子的家长都能切身感受到，学校对“门卫工作”确实有了前所未有的重视：“看门老头子”换成了配上安保装备的年轻保安，进出校门的登记手续比进出“公检法”机关还要严肃认真，校门周边还有“装备精良”的警察在巡查。
    “六连砍”事件已经过去十几天了，在从中央到地方的极端重视下，前阶段的校园安全保卫战，严厉打击和强劲威慑了犯罪分子。不过，温总理说了，除了采取强有力的治安措 施之外，我们还要注意解决造成这些问题的一些深层次的原因，包括处理一些社会矛盾，化解纠纷，加强基层的调解作用。总理所言指出了社会环境与校园安全的关系，作为每天在学校里生活学习达八九个小时的孩子，他们的人身安全与学校的关联性更大。也是十几天前，泰州一教师在校内操场练车撞死了一名初二学生。上网一“摆渡”，发现“教师练车撞了学生”的事早已不新鲜。而那些因教师一时不理智体罚学生、因小团体发生摩擦发生校园暴力的事，在全国更是层出不穷，其手法的变态和后果的严重一次又一次超越了常人的想象。
    几年前，很多学校喊出了打造“和谐校园”的口号，不管 这项工作如今推进到了什么程度、取得了多大的成效，化解矛盾、营造和谐氛围是学校的一项长期工程。当前，教育部门及其各个学校更要抓牢“公平正义”的总要求，化解好校园内“人与人、人与事、人与物”之间的矛盾。人与人的矛盾包括教师和学生（包括学生家长）、教师和学校领导、教师和教师三对主体，通过加强师德建设、提升行政素质和心理健康教育可以比较好地解决这些主体之间的矛盾。因为师德不断提高，教师的责任心就会不断加强，校园里发生安全事故的情况就会减少，师生的心理健康了，过激言行容易得到控制；领导的行政素质提高了，校园内的“窝里斗”就不容易发生，比如有些学校领导 双重标准对待教师，在工作分工、荣誉嘉奖、待遇分配上偏向那些在金钱、权势上有家庭背景的教师，这样就容易导致教师与领导、教师与教师之间产生隔阂，长此以往矛盾不断升级，给发生安全事故的“果”埋下一个人为设置的“因”。人和事的矛盾在学校里也普遍存在，一件事情也会存在多方面的安全隐患。拿学生在校就餐来说，如果学校在收费和饭菜质量上做不到位，容易引起就餐学生（包括学生家长）的不满，甚至发生食品卫生事故；如果各批次学生的就餐时间或值班教师安排不到位，又容易引起就餐学生和带队教师的不满。在“人与物的矛盾”中，既存在显性的物与人的不和谐，如一些校园环境 的布置不利于教育教学活动，也存在隐性的物与人的不和谐，如一些制度与大多数师生的利益、大多数家长的利益不符，特别是一些关系到对内的绩效考核、对外的新生招录工作的制度，如果明显不公平、不公正，很容易激怒广大教师和家长的情绪，埋下安全事故的祸根。
    发生了安全事故，不管是煤矿安全事故、食品安全事故、校园安全事故，温总理提醒我们要跳出“头痛医头，脚痛医脚”的思维，深入开展“标本兼治、重在治本”的工作。具体到保护孩子在校园里的人身安全，我们不但要高筑、牢筑各种各样的“篱笆墙”，更要从源头上防止人身安全事故“祸起萧墙”。