对学生多些无言的关爱

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对学生多些无言的关爱

                      丹阳新区实验小学    赵玉琴

在我们对学生的教育教学中，多些无言的关爱是必要的。有时无言的关爱，甚过有言的关爱。

    无言的关爱，指的是在教育教学，我们对孩子的一点进步，一点成功，一点收获，用非语言的方式给予肯定与赞扬。一些什么样的非语言方式呢，如点头，微笑，伸大拇指，轻抚双肩，摸摸头，眼神关注或暗示等。

    无言的关爱，是有言关爱的积极被充。它既可协同有言的关爱产生作用，同时它也可单独产生教育激励作用。

    有言的关爱，有时会让部分学生（主要是指后进生）失落，甚而让他们产生误解，认为老师“偏心眼”。特别是对某位学生的经常性的有声肯定与赞扬，因为你的赞扬是面向全体的。此时若改变为无声的肯定与赞扬，效果定然要好得多，一方面不会导致学生的误解，另一方面又能给了优秀个体学生以积极的鼓励。

    无言的关爱与有言的关爱都可对学生产生激励作用。于后进生来说，无言的关爱显得更为重要，他们表现好的时候，我们可点头、微笑；他们违纪的时候，我们可以用眼神提醒。平日，见到学生，点个头，笑一下，轻抚双肩，都能使师生关系融洽和谐。

    在我们的教育教学中，既离不开有言的关爱，也离不开无言的关爱。在实际的校园生活中，无言的关爱显得尤为重要。无言的关爱，不显山露水,却如空气一样在我们的生活中，却不可或缺。

在我们的教育教学中，请给学生特别是后进学生多些无言的关爱。