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                                  新区实验小学   六（2）庄婧娴
      冬日黄昏，寒风呼呼的刮着，西天的一丝余晖也被云霞遮住了。街头车来车往，志愿者徐明正一丝不苟地指挥着交通。突然，不知是谁惊慌地喊了一声：“不好啦！来人啊！”徐明闻声赶去，只见一个老人不知怎的，就那么直挺挺地躺在了冰冷的地上。路旁围观了许多人，他们有的在不停地拍着照，有的交头接耳、指手画脚，还有的拨打着120，竟没一个人上前去，就怕他是碰瓷的。
        徐明见了立刻拨开人群，脱下外套，垫在老人头下，沉着冷静地做起了人工呼吸。这时，从人群中钻出一个少年，只见他看了看老人的面部表情，说：“看样子是突发性休克。我学过一些关于这种病症的急救方法，让我试试吧！”看到少年坚定的眼神，徐明赶紧起身，把这宝贵的时间留给那位少年。他自己则赶忙维持秩序。时间一分一秒地过去了，天气似乎被他们的举动所感染，叫来了风神收回寒风，叫来了太阳放射余晖。不知是哪个热心肠的人，喊了一声：“救护车还没来吗？”“应该来了！”“快看！救护车来了！”
      在夕阳的余晖下，老人被抬进了车里。这时，医护人员喊道：“谁是病人家属？”徐明听了，缓了缓神，心想：“如果我去了，谁来维持秩序呢？我如果不去的话……”他环视了一下四周，然后走到那个少年面前，握住少年的手，真诚地说：“你能去吗？帮个忙。”少年郑重其事地说：“你放心吧，我可以去。”夕阳余晖下，少年似乎更加朝气蓬勃了，徐明把这个画面深深地记在了心里。
        临走前，徐明问那个少年：“你叫什么名字？”少年回道：“陆天。”
       徐明喃喃地说：“陆天，陆天。爸，我们一定要谢谢陆天！”
       简评：这是六上语文“习作4”中提供的环境和人物。故事中起因、经过、结果交代清楚。小作者不仅能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等反映人物特点，还能巧设悬念，在文章结尾点明徐天和老人的关系，起到了震撼人心的艺术效果。）（指导老师  杨华萍）