教师适时的“爱”

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教师适时的“爱”

丹阳新区实验小学  赵玉琴

教师是每个学生的良师益友。作为教师，不仅要传道、授业、解惑，还应像朋友一样适时地把“爱”送给每一位学生。

第一、主动接近学生，关爱学生。

教师要主动接近学生，与学生交心谈心，了解学生的思想动态。面对老师那热情洋溢、暖意融融的关爱时，学生怎么会无动于衷？他一定会被感动、被感化，从而产生对教师的亲近和仰慕之情。这时的学生将会对他所信任和爱戴的老师作为模仿和认同的榜样而效仿，学习起来就会劲头十足，其潜在的能里就会慢慢地发挥出来。因此，教师的这种举动不仅会增进师生的情感，而且也是培养学生学习的“敲门砖”。

第二、培养学生积极参与班级管理

为了很好的操控和管理班集体，首先，老师和蔼可亲是最重要的。在日常的教育教学工作中，始终要保持着一颗诚挚的心，对学生的思想、学习、身体、生活要全面关怀，处处为学生着想，做学生的良师益友。其次，合理制定班规，培养小干部，给他们分好工，要求小干部各负其责。第三、号召每个学生积极参与班级管理，当好老师的小助手。渐渐地，班级工作就会有条不紊的进行着，纪律也就会越来越好，良好的班风也就逐渐形成了。

第三、鼓励、鞭策差生，让每个学生都感受到老师的“爱”

教师喜欢优秀学生这是司空见惯的事。然而，对于差生，教师应给予的爱就要更多，他们往往都是缺乏自信的表现。首先，教师要做到一视同仁，决不能对这类学生存有偏见，要随时抓住教育的切入点，在充分了解他们的前提下，一方面开展一系列人际情感沟通活动，让他们感受到老师的关爱和集体的温暖；另一方面是关注“差生”的学习成绩的转变。在辅导中主动亲近他们，注意树立他们的信心，解决他们在学习中所遇到的困难。工作中，教师还要用“显微镜”和“放大镜”看问题，尽力寻求他们身上的闪光点，而加以鼓励和表扬。因此，对这类学生，无论是在学习上，还是在思想上，要重点进行有耐心地个别辅导，既要严格要求，又要用爱去抚慰，时刻马虎不得；平时多抽时间与他们交心谈心，切不能居高临下，经常多鼓励，少批评，多给他们关心和爱护，把爱融入到他们的心田，让他们感到老师时时地在关心着他、帮助着他。如此无微不至地关怀、引导，这些学生就会慢慢地接受老师的教诲和劝告，积极主动向上，成绩也会逐步上升，管住自己的能力就会越来越强。

总之，学生需要教师无私的爱，而这诚挚的爱则来自于教师那和蔼、亲切的话语和细致入微的体贴关怀，工作起来也就得心应手，事半倍功了。