美好的约定

周末快乐

美好的约定
丹阳市云阳学校 徐丽霞
学期快结束时，我正在办公室忙碌，杨辰气喘吁吁地跑进来，满怀期待又略带忐忑地问：“徐老师，那本书可以还给我了吗？”我一下愣住了，盯了他半晌。哦，想起来了。正要开口，他等不及了：“就是我寄放在您这儿的那本……”原来，学期中间一节英语课上，这个小侦探迷偷看从同学那里借来的《名侦探柯南小说集》，竟然连叫他回答问题他都没听见。我没收了书，并与他约定：书寄放在我这里，期末英语成绩不低于98分，书就还给他。这么久，我早忘了，他居然还这么在意。于是，我问他：“考了多少分？”“100分！”（我明知故问）他有点儿得意。“违反纪律不好，可说话倒还算数，下不为例啊。”说完，我把书递给了他。他捧着书，如获至宝地边跑边答应：“好。”
    放假前一天，我特地提醒杨辰：寒假假时间有点长，作业不多，可要好好完成啊。他使劲儿点点头，这也让我对他信心倍增。
    新学期开学，看完他的作业，我气坏了，一如既往，错误百出。我反思：看来，我把问题简单化了，以为一个口头约定就能解决许久以来一直令我头疼的难题。改变他的不良习惯，提高作业质量，谈何容易！何况，他还是孩子，虽然守信，但口头承诺和实际行动仍有差距。因材施教没错，但我忽视的是教育对象面临问题的复杂性，遗忘的是教育对象的年龄特点和心智水平，缺少的是抓住契机后必须同步进行的科学指导与耐心帮助。
看来，我要先跟教育艺术、智慧引领来一次约定，让口头约定变成更美好的约定。