“想做一只小狗”背后的故事

静轩

                                                                                                         “想做一只小狗”背后的故事
                                                                                                                 丹阳市吴塘实验学校   邹红梅
      办公室里有位年轻的体育老师。有一次上完课来到办公室，讲笑话似的，和大家分享着一个小故事：“今天啊，有一个小朋友在自由活动的时候，在草地上爬着，对身边那个同学说‘我真想做你的一条小狗’……”话音刚落，惹得众人一阵笑，有人说孩子玩疯了，胡言乱语；有的说，小孩子好坏不分、是非不明；有人说，童言无忌，想到什么说什么……总之，都认为这小孩说这话，是不妥的。我觉得可能大家笑，笑这个小女孩的天真好玩，不可思议，怎么有人自愿做人的狗呢？虽说童言无忌，但我似乎嗅到了一种不同寻常的意味，我想可能我们听到的并不是我们想到的吧。
     于是，我傻傻的有了一个想法，想探究童言稚语背后的真相。
      刚巧，下午我给二年级小朋友上课，教学之余，我创设了故事情境，让他们想象一下，如果有一个一年级小朋友，想做同学的一只小狗，她当时会想些什么呢？请大家猜猜看。
教室里稍稍安静了一会，立刻热闹了起来，七嘴八舌的。男女生我各请了一位，和大家说说想法。低年级小朋友真可爱，他俩居然给我表演上了，手舞足蹈、绘声绘色，透露心声：“我想做一只小狗，好吃好喝，到处玩耍。”“是呀，主人多喜欢我呀！我还不用写作业！”我忍住笑，不禁想着，难道，愿做别人小狗的那个女孩子，也是这种想法。感觉有点意犹未尽。
     午餐时，和我同桌的两位老师，恰好是任教低年级的，一位是体育老师做班主任，一位是优秀的数学老师。体育老师认为，小狗好可爱，孩子好模仿，做小狗好可爱!数学老师认为，现在孩子动画片看多了，童书也读得不少，在他们心中，动物是人类的朋友，看小狗、小猫就如同身边小伙伴一样。噢，我又听到了一种版本的解读。难道小女孩也是在角色扮演，情感替代？
同样的事，同样的一句话，在不同的人眼中、心里，就是不同的景观、不同的想法。
     这更加激起了我的好奇心。我愈发想找到那个小女孩，听听她是怎么想的。于是，我向讲故事的那位体育老师了解，是一年级几班的学生，姓甚名谁？他只告诉我几年级几班，却说不上学生的名字。毕竟，他们任教的班级头绪多，学生多。一时忘了学生可以理解。
     于是，几经周折，我找到了那个女孩。趁学生候课时，我和班主任打过招呼进班。学生们很热情，简单问好后，我说：“同学们很可爱！老师想问大家，你们最喜欢什么小动物呀？”孩子们七嘴八舌，说了不少。我说：“动物是我们的好朋友，我们要善待它们。喜欢扮演小动物的小朋友也不少，挺好玩的，是吗？上次，体育课上，哪位小朋友想做可爱的小狗的呢？”
     一位穿白色连衣裙的小女孩腼腆地笑着，站了起来。我把教室还给班主任，将小女孩请到教室外，悄悄地问她：“为什么喜欢小狗？”她说：“我爸爸属狗、我也属狗，狗狗很可爱，所以我喜欢小狗。”“那你为什么愿意做同学的小狗呢？能问一下是哪位小朋友吗？”她说：“我愿意做我同桌的小狗，他是我朋友，我想帮他。”我回望了一下教室，小女孩座位旁的那个男孩眉清目秀。“喜欢他，是因为他可爱？”“嗯，还有他成绩不好，我想帮他。”我恍然大悟：“你想做他的小狗，就是时常和他在一起，能多帮帮他，是吗？”“是的。”看着小女孩清澈而坚定的目光，我陷入沉思。
     人们总以为“耳听为虚，眼见为实”，孰知，眼见的也并非事实。所以，我们在面对一些貌似不当的言行，想发火、回怼、指责时，先冷静下来，数秒后再作反应，可能更理智、更得体。尤其是面对孩童时，更应该谨言慎行，耐心倾听，用心揣摩，也许孩子词不达意，表达有误；也许，在孩童的世界里，这是理所当然；也许，对他们当下来说，有什么特殊含义……孩子的心灵如含苞的花蕾，纯洁稚嫩，需要我们加倍呵护。静静地听，用心地想，悄悄地问明白，也许会有不同的效果或意外的惊喜呢。
      每个孩子都是独特的生命个体,正如陶行知先生所说:“培养教育人和种花木一样,要区别情况因材施教。”尤其对于特别的孩子,我们更要倾注关爱,信任、尊重、理解孩子,使其绽放出独特的光芒。
     “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，其根本就是做好学生成长的引路人。从儿童的视角去看待问题，寻绎特殊教育现象背后的教育资源，让学生在宽松自由的环境中，顺着他们作为儿童的天性，心灵舒展，自主发展，幸福成长。