（参赛作品）我们不应在清点耻辱

邓永超

丹阳市第六中学高二（3）班  邓永超
    学了这么多年历史，直到现在学文，我已无数次回顾了那段令人心酸的中国近代史。

   又到此时重温习。我本不该对此浮想联翩，毕竟一届又一届，一代又一代的学生也曾面对过这段历史，他们即便有感触，也未曾有过感伤。但此时此刻的我，想说的太多。

   学习历史这门学科，我们究竟是在铭记痛苦，还是再清点耻辱？我们究竟是在激励自我，还是在取乐仇恨？

   这样的疑问在我脑海已回荡过无数次，我希望得到解释。中国近代史的开端鸦片战争，在有些同学道来便是令人发笑的的笑柄，自己民族的堕落成了我们谈笑风生的话题，这让我受不了。其实我们没有理由笑，但既成的失败却成了笑料，这是何等的悲哀！第二次鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华战争，几多耻辱，几多辛酸！一声声朗朗的诵读，一遍遍清晰的默写，我们是否体味到了耻辱与酸楚？没有，取而代之的却是讪笑！反思自我，我们却用轻蔑的语气清数着这一项项震撼国人之心的条约！它们记录的是中华民族反侵略的血泪史，但在我看来，那是重复了一遍又一遍的耻辱录啊！考试时，我们便将这些“耻辱”搬上考卷，然后欣喜地拿了满分。的确，这些都是知识，背住了它们便有了文化，这些文化都是所谓人生成功路上的垫脚石，可我不想以这种方式将耻辱踩在脚下前行！历史不应是茶后饭余的笑料，不应是得分升学的知识，不应是代代传承的一些冰冷数字，更不应是侵略者引以为豪的肤浅！

   总在安慰自己，或许现在记住这些知识，就能为以后研究历史打个好基础了吧。可是，又有谁了解，我们学生只能机械地记忆，加上老师上课时给我们的分析，我们的任务是考试，而非领悟历史的内涵！同学们轻视、嘲笑清朝统治者的无能，却没意识到自身民族必然的堕落。试问以这种情感基础如何能体会那个中苦楚的滋味？又如何能为以后的历史研究作情感的铺叙？又如何成为中华民族伟大复兴的接班人！在者，研究这段历史是否又“价值”？历史学者的作用不是做书面文章，是让国人能更清晰的解读一种精神，是让中华民族学会团结与创新，而这一切的前提是读懂历史，理解历史！

   我想说，即便现在学生的情感基础还未形成，随着年龄的增长或许便有了一种辩证的情感观，但学龄青年具备这种历史观也未尝不是件好事，这段历史为何不能胜任这一情感教育的真切教材？时代潮流瞬息万变，但落后挨打的教训却不能变！我们从中领悟的不就是因失败而进取，因懒散而坚强的情感转变吗？我不知道现在以沉重心情学习历史的学生有多少，相信不多了，那我们因该发动他们，让他们以心静的史观对待历史。话锋回转，或许学习的历史文化也不应仅仅充当考试工具，更重要的是用以培养学生的民族自信心和历史责任感。

   我这样认为，150年前的中国十条颓废的伏龙，而现今的中国已是腾飞的巨龙！时代气息在变，但冷静的史观不应该在我们的品格中消失。同学们，当你面对满目疮痍的中国近代史时，请以一种肃穆的情感面对它，而不是藐视着一背而过。

   记住，我们不是在清点耻辱，而是在警醒民族！

一万个理由

话题确实很沉重，可是这种耻辱教育也是应该的，就和广岛和长崎每年都有大量的人去祭拜一个道理。
  教育体制问题必然影响教育内容和教育作用。楼主的呐喊也是很多人想要呐喊的东西，可是很多东西不是可以立竿见影的，要经过很多代的努力，还记得谭嗣同临时的时候说的那句话么？现在虽然没有那么血腥，可是道路还是很曲折的，我们应该是看不到了，套用柴静的那句话，我们明知道世界不美好，可我们依旧要怀着一颗炽热的心向前行。

隔壁邻居

事情总有正反两面，我们在清点着耻辱的时候，也在警醒着民族，可以怎么理解么？至于那些把这些当笑料的人，完全可以不去理他们，抗日战争中那么多汉奸，中国不一样打跑了小日本，在中国，只要有一半人把这些耻辱记住就行了，因为在中国的历史上，永远不缺汉奸，而且都不少。

米兰小生

楼主可以这样理解，你学的是成绩，考的是成绩，记住的是历史，是耻辱。考试的时候那只是一门课而已，不要当真，真正要在意的是你知道了什么，记住了什么，心理要有杆秤。

summersnow

我记得我们那时候上历史课，每次都很愤慨的。

邓永超

赞！十分认同作者的想法！

邓永超

历史需要铭记！我们不应在清点耻辱啊!至少我这样认为！

石上一雨花

高二的学生，能有这样的思想，赞一个。

邓永超

文化永远是本土人情的支柱，耻辱需要铭记，但请不要以一种玩笑的姿态去面对它！