2008年3月28日丹阳电视台教育时空内容

飘雨01 · 发表于 2008-3-28 15:20:16

省教育厅要求切实加强学校消防安全工作 
近日江苏省教育厅发出通知要求各地教育行政部门和学校：
一、健全工作机制，全面落实消防安全工作责任制 
二、加大经费投入，切实加强消防安全设施建设和管理 
三、认真排查整改，切实预防和消除各类消防安全隐患 
 　　姜堰市教育代表团考察我市教育现代化建设工作
 
3月25日姜堰市委常委、宣传部长钱娟和副市长钱拥军带领姜堰市教育局领导和学校校长一行赴我市考察学习迎接省教育现代化水平评估验收的经验和做法。代表团在我市期间重点考察了我市特殊教育、幼儿教育、义务教育、高中教育、职业教育、社区教育的情况。我市市委常委、宣传部长沈岳芳和副市长张红娣出席市教育局举行的欢迎仪式，对姜堰教育代表团来丹考察表示欢迎，市教育局领导介绍了我市现代化建设的有关情况。
 界牌镇新农村建设惠及教育发展
  长江之滨的明珠界牌镇在社会主义新农村的建设过程中统筹考虑教育的规划与发展，镇党委、政府认真考虑中心村的配套建设和外来务工人员子女就学的实际情况，从寸土寸金的土地资源中挤出150亩土地，创办一所中心小学和一所幼儿园。政府决定一揽子包干到底，使新建设的界牌中心小学成为我市首家政府为教育举办的交钥匙工程。
 
“绿色教育”的足迹
——大泊中心小学绿色教育形成特色 
      绿色对于自然，孕育着无限的生机，表现出生命的张力；绿色对于教育，象征着宽广自由的空间，寓示着自主和谐的发展。多年来我市大泊中心小学探索绿色教育，追求理想的教育，实现教育的理想，形成了自己的办学特色。
大泊中心小学的绿色教育走过了一个从单一到系统，从浅层到深入的探求历程。从最初的昆虫科技活动上升到系列环保教育，使师生学习怎样与自然和谐，从大课堂到小班化教育的实验，使师生感悟人与人自然和谐的交流沟通。经过不断总结、提炼，大泊中心小学形成了“科学、人文、自然、和谐”为核心的“绿色教育”理念。省级立项课题《绿色教育课题的研究与实践》经过五年的研究与实践，在学校管理、德育、课堂教学、综合实践活动课程等方面取得了丰硕的成果，全面提升了学校的办学品位，为实施素质教育，建设和谐校园走出了一条自己的路。
大泊中心小学首先把“绿色教育”的理念运用于管理。学校遵循“以人为本”的原则，以构建“和谐、进取”的校园精神文化为目标，追求“宽容而不放纵，温和而又坚定”的管理风格，实践制度化和人性化有机结合的管理模式。学校倡导“让读书成为习惯、让研究成为风尚、让提高成为追求”的风气，根据“以显性管理促隐性提高”的思路，以实施《环境精品管理意见》为抓手，在实现校园环境“洁、齐、美、恒”的目标中，锤炼学校领导领先、协作、深入、踏实的工作作风，引领教师养成把简单的事做成不简单，以平凡创造不凡的品质。
学校将“绿色教育”理念融合于德育，使外在教育影响和学生内在发展需求和谐统一。学校依托“绿色德育”课题的研究，努力探索“以学生为主体，以实践为主线，灵魂塑造为主旨”的德育工作新思路，在德育实践中传承优点，把握热点，突出重点，突破难点，构建了“淡化强制，突出引导，强化体验”的“绿色德育”新模式。
为使学生从小形成优良的品性修养，学校开展班花认定活动，通过学生对花木美好品行的感悟、体验，引导学生修炼积极进行的人生之道，追求 “育人无痕”的教育境界，提高了德育工作的品位。学校各个班级在班主任的带领下充分发动学生展开讨论，每一个班级选定一种花卉植物作为本班的班树、班花。同学们认定的班树、班花有傲骨幽香的梅、虚心有节的竹、清丽脱俗的兰、经霜耐寒的菊。梅兰竹菊等花木以其高雅的气节品格承载着思想道德教育的要求，走进了班级，融入了学生的学习和生活。
各个班级在班花认定的过程中发动学生设计班徽、班旗，编唱班歌，制定班风，开展“知花性——悟花品——养习惯——学做人”系列活动。学生在教室的“生物角”和班级认养的草坪里种养班花，利用课余时间搜集有关班花的图片诗文、格言警句、故事歌曲。在晨会、班队课上探讨、感悟班花的品性，自编班花小报布置班级专栏，在作文、日记中倾吐学习班花的感想……在此过程中，学生自觉不自觉地将花品与人品联系起来，在选择、体验、感悟中求真、向善、立美，获得了愉悦、和谐的发展。
让“绿色教育”理念渗透教学，使教学的各因素、各环节协调相生。大泊中心小学通过“绿色课堂教学”课题的研究，制定了《大泊中心校绿色课堂教学评价标准》，提出了“老师笑起来，学生动起来，课堂活起来”的形象要求，确立了“优等生冒出来，中等生活起来，暂差生带上来”的育人要求，激励教师达到富有“诗意”，饱含“情意”，充满“爱意”，体现“创意”，带有“写意”的“绿色课堂”的理想状态。
 让“绿色教育”理念贯穿于综合实践活动，使学生生命历程和自然、社会的亲近交融。大泊中心小学以昆虫科技和环境教育特色为主线，将自然、品德社会、劳动科技等课程中生活的内容，操作的步骤，乃至语文、数学、美术、音乐等学科的知识综合于实践，自编了校本教材，让学生易接受，可动手，会操作，可得益，提升了校本课程的实施品位。
坚持“不在乎课题大小，不在乎耗时长短，不在乎结论正确与否”的“三不”原则，在教育科研课题研究的管理中大泊中心小学形成了“学校定年级研究重点——班级申报研究课题——研究组制定研究实践活动方案”的“三级”管理模式，确立了“学生自由组成研究小组，自主选择研究课题，自行开展研究活动”的“三自”组织形式。在小课题研究活动中，学生走进大自然，深入社会，融入生活。学生的研究专题，也已经从原先的“昆虫与生活”拓展到“大泊的绿茶”、“蝌蚪王国”等多个领域。学生乐此不疲地进行着观察、记录、比较、分析等研究活动，并通过记观察日记，写研究报告，写专题论文、建专题网站等形式发表研究成果，培养了创造学习、探索研究的精神和能力。在落实校本课程建设的过程中，学校以小课题解决了新问题，让小实践给学生带来大快乐。
   “绿色教育”课题的研究与实践带来了大泊中心小学素质教育的满园春色。近年来，大泊中心小学先后被授予江苏省实验小学”、“江苏省绿色学校”、“镇江市德育先进学校”、“镇江市文明单位”、“镇江市信息化先进学校”、“镇江市安全文明校园”、“丹阳市模范学校”、“丹阳市艺术特色学校”、“丹阳市管理精品学校”、“丹阳市和谐校园”等一系列荣誉称号。
    大泊中心小学的绿色教育渐浓渐绿，成为我市素质教育园地里一抹引人注目的可喜绿茵。
 
丹阳电视台教育时空播出时间：
周五晚上7：20分，重播９：５０分
周六中午１１点
周日下午３点

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