如何加强节奏训练

百事八宝粥

有些老师往往忽略了节奏训练，只要求学生会唱歌曲就可以了，没有注意到节奏是否准确。那么如何才能让学生掌握好每首歌曲的节奏呢？这必须从小学低年级入手，下面就浅谈我这些年来对低年级节奏教学的一些做法：
        一、从模仿生活中的自然声响入手，引导学生初步认识节奏。

        对于一年级的音乐教学，主要以模仿为主，学生的模仿能力较强。在学习歌曲之前，首先要让学生聆听一遍旋律，接着是音符、节奏的认识，同时引导学生模仿自然界的各种声响。如二分音符的节奏模仿小羊的叫声（咩——），四分音符节奏模仿小鸭的叫声（叽叽）等等。因为这些动物都是他们在日常生活中最常见的，通过模仿不仅起到了强化作用，还加深了学生的印象，比较简单易懂。除此之外，还可让学生自由发挥想象力进行模仿，看谁模仿的最逼真，从而让学生轻松、愉快的接受节奏训练，对音乐产生兴趣爱好，增强了学习音乐的兴趣和自信心。

         二、引导学生读节奏谱、唱字母谱。

          在视唱教学中，如果要求一年级学生直接唱出旋律是比较困难的。要解决这一难点，首先要把节奏、旋律、歌词分成几部分进行训练：（1）通过让学生读节奏谱，提高学生的注意力。这一小节奏我分别采用了小猫、小鸭、小狗的声音进行节奏模仿。二分音符读（喵——），四分音符读（嘎）八分音符读（旺旺）例如写作： 2|4      x       x    |x       x          x|     x      x         x     x|    x      _|            

                   嘎    嘎     旺     旺         嘎    旺     旺        旺   旺    喵

          老师向学生讲解以上三种分别是小鸭，小狗、小猫的叫声，指导学生把节奏谱连贯，流畅地唱出来。（2）在熟练掌握读节奏谱的基础上，要求学生唱字母谱，按节奏朗读儿歌。如歌曲《两只小象》：“两只小象哟咯咯，河边走呀哟咯咯，扬起鼻子哟咯咯，勾一勾呀哟咯咯。”把它划分为音乐节奏儿歌，要求学生按分节奏进行朗读。

         三、通过日常生活中的游戏活动来感知、体现、创造音乐节奏。

          在轻松、愉快的音乐游戏活动中，孩子们的想象创造性思维均比平时活跃。为此，我让学生将简单儿歌进行节奏训练。启发学生的体态、律动、拍手跺脚或用打击乐器模拟儿歌节奏。引导学生把节奏引入到日常生活中去。出示图片（1)小鸟   (2)小狗    （3）小猫    （4）小羊  （5）小鸭的图片，然后提出问题：“谁能准确的模仿出以上这几种动物的叫声？”学生回答准确后，老师可随机问：“哪种动物的叫声最短？哪种动物的叫声最长？”进行对比后提出问题：“我们所学过的节奏跟哪种动物的叫声相似？”教师还可根据学生的想象能力借题发挥，使课堂气氛更活跃起来。这样不仅让学生把情感充分表达出来，同时还让学生在“玩”中认识、体现、创造音乐节奏，也培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。为此，在音乐教学中多开展一些音乐游戏与活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的环境，培养学生的参与、合作能力，那么今后的音乐课堂教学将会更加轻松愉快。

小忧

{:1_186:}长见识了……

秋夜飞花

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