偶翻《教师借阅图书记载》----代发

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偶翻《教师借阅图书记载》
丹阳市横塘中心校  蒋佳慧

        早上，学校图书室，找图书管理员拿一些资料。不巧，管理员正在与人打电话，马上向其示意我不急，于是拉开椅子，自顾自地坐下。很自然地翻起桌上的“教师借阅图书记载”。首先翻到12页，我记得那是我的借阅记录页。映入眼帘的却是别个姓名。疑惑中翻到前面，第二页的表格上详细列上全体教职工的姓名，在每人名字后记有页码，那是为了方便查阅和登记。我一下就找着自己的名字，却没看到紧跟其后的页码。再一想，这学期果真没借过一本书，与上学期几乎天天泡在图书室相比真是天壤之别。自从不教语文课以来，图书室是我最乐意跑的地方。那里宁静，可以不被打扰；那里方便，要看的书随手拈来。本学期因为一些原因就没再去图书室看过书，而“12”这个页码早已让给勤跑图书室的某位同仁了。

       扭头看下正在通话的同事，仍没有结束的意思。 再次把目光投射到面前的那本记载本，突然想看看每天与我一起工作、一起经历校园四季变化而变化的同仁们都借阅过哪些书。于是一页一页地翻看，一条一条地浏览，每翻一页，仿佛看见我跟着页码的主人来到书架前，看他找寻他偏爱的书籍的情景。等我大致翻阅完毕，竟涌起一些惊喜，那一行一行的书名，让我能直达人心，揣摩被借的初衷与缘由。

       有教参类的，几乎占据每一页的开头。借阅者既有这学期刚到学校的新教师，也有工作了几年、十年甚至几十年的老教师，他们告诉我，不管是初出茅庐，还是身经百战，备好每一节课是对学生负责，也是对我们的职业负责。

       有专业类的，像我的好友史校医她借阅的是《家庭医生》，班主任借阅的不外乎《班主任之友》、《小学德育》，他们告诉我，“闻道有先后，术业有专攻”，一个人必须具备过硬的专业技能，才能在自己涉及的领域内运用自如，如鱼得水。

       有指向类的，一个任教低年级的语文老师借阅了童话、故事类书，小孩子都是听故事长大的，我能想象当她用温和的语调把小朋友一个个带领美妙的童话世界中是多么美好的一幅画，受此良益的当然还有她家中正伊呀学语的小公主。他们告诉我，一个人看一本书，再由这个人把这本书说给更多的人听，更多的人再传给更多更多的人，这就是文化的传承，智慧的绵延，生命的厚实。

         还有报刊杂志类、名人传记类、小说散文类……看着一个个熟悉或不熟悉的书名，我心里怀有深深的敬畏。明知我穷尽毕生也不能将全天下的好书都品读，但仍然不能有一丝一毫放弃读书、舍弃书本的念头，就算我肯放过，一颗追求至情至性、领略至善至美的心还在，它一直鞭策着我不停阅读，阅读，再阅读，容颜会老， 阅读却能让人忘记年龄，忘记时空，早已“沉醉不知归路”、“今夕是何年”了。

        合上那本厚重的借阅本，我步履轻盈地离开了图书室。

芦花荡

书啊，海！人啊，看不完！