读书的时间去哪里了？

智商一米二

读书的时间去哪里了？

戴荔

       有句话说得好：不想做一件事情总有千万个理由，如果想做，一个理由足矣。我每天坚持读书一小时，而曾经我却有种种不读书的理由将所买书籍束之高阁。

       我深知作为一名老师教师应该读书，并且还要多涉猎一些领域，但是，三年前，就算帮助我们成长的那些必读书籍我几乎都没有读过！我问自己，我的时间都去哪儿了？

       刚毕业的那几年，报刊杂志也没读几本，没时间！那时我被分配到离家较远的农村中学，从一个学生转变成一名中学老师，需要做的事情太多，不服输的我并不想因为所谓的经验输给同事。带两个班的课外加班主任，每个班70多个孩子，白天上课，晚上基本上就在改作业，印卷子中度过。那时是先刻板再油印，没个一整天的功夫，一份单元试卷无论如何也完成不了。周末时间基本上就在陪那些大孩子们玩儿，不是去村子里家访就是在学校忙备课。那时只知道跟他们打成一片就是教育，就是有爱心，也不知道谁是魏书生，谁是李镇西，更不知道有一本告诉我们如何做一名好教师的书籍叫做《爱心与教育》，如果那时我就开始读李镇西老师的书，也许，我也能留下与青春为伴的教育生活。如今只能靠日记中的只言片语或是几张家访的照片去回忆那段初涉讲台的美好日子。

       后来，我换了地方，在城乡结合部的学校既是班主任又是大队辅导员。更没空了！真的是没时间吗？有时忙于加班，有时忙于饭局，抽着空的还想看看韩剧，一跟就是几十集，哪有读书的时间呢？当时，学校有魏书生老师的《教育工作漫谈》，已经有几年工作经验的我总感觉自己管班还是有一套的，再说，做个名师啊，出名啊，离我太远，我可没有什么远大理想，哪里还能腾出时间读那么厚的书？不过是“在其位谋其政”，上好课，搞好少先队的活动，啥叫信念？没有！老师究竟是为什么而教？从没想过这种深奥的问题。就是单纯地喜欢跟孩子在一起，没信念，没追求，更没读书的愿望。偶尔翻翻《读者》《小学语文教师》《班主任之友》一类的杂志，还不屑于里面的故事，总认为，不都是管理中的一些司空见惯的小事儿吗？我也会，我处理的也很好，现在真正静下心来想想当时的状态，真是无知者无畏啊！不读书的老师，无论他是多么喜欢教育，他的内心世界都如贫瘠的土地，靠天收能有多大收成呢？

       就这样，这种偶尔翻翻杂志的日子伴着我的忙碌，走过了十年。扪心自问，我还是一个对得起教师这个饭碗的老师。但是，十多年的时间，没有阅读相伴，的确让我多走了很多弯路。2011年，进入到我现在的学校，开始了我人生的一个转折点。学校要求老师每学期15篇博客取代业务学习政治学习，这解放双手的学习方式让我喜不自胜。急性子的我两周完成了一学期的任务，对于一年级教学很陌生的我还想继续写写，弥补未知教学领域的盲点。越写越发现自己的不足，也就是在这个时候，我开始关注李镇西老师的博客，走进了研究所，认识了研究所那么多爱写文章爱读书的朋友们，更唤起了我读书的自觉。我不想夸大研究所的作用，但是它的的确确在我最需要帮助的时候给了我一种力量，让我有勇气坚持写，并开始坚持读。

　　“每天读书一万字”这几个字曾经是被我揶揄网友杨富志老师的一句话。我清楚地记得三年前看到杨老师博客中出现“每天读书一万字”时的不可置否：“切，每天读书一万字，除非是疯子，什么也别干光读书吧！”朋友也应和着：“是啊，这杨老师一定是男的，家务不用做，孩子不用带，只读书。”那时，我的确难以理解，如此忙碌的教学生活，回到家疲惫不堪居然哪有读书的时间，并且是每天一万字？！对我来说，不亚于天方夜谭。可是，我碰到困境了。随着写博的深入，越发感觉自己不懂的太多，仅凭爱心是无法应对这近七十的孩子，无法应对这个时代的孩子，更无法与高水平的家长交流。校长看到了我的勤奋，似乎也读懂了我的不足，有一天他找到我问：“最近都读什么书？”

        “薛瑞萍的。” “没有了？”

　　 “韩兴娥的。”都是为解决一年级的问题，心平气和和拼音教学，对我来说，做到不容易，只能从书中寻求一些路径了。

　　 “都读过什么教育类的书籍啊？”

　　那时，我就在脑子里搜寻，“我读过哪些教育类的书籍呢？苏霍姆林斯基，陶行知，魏书生，都听说过，翻过几页便束之高阁了，而且还只是在学校的图书馆，压根没想过要买他们的书，更别说读了。”

　　半天，我没有将这个简单的问题答上来。

　　 “小戴，一定要记住！不读书，你再勤奋充其量是个负责的老师，有爱心的老师，最终不能有自己的一套教育方法，更走不远，以后多读写教育大家写的教育论著吧！”

　　一语敲醒梦中人，那时我才知道自己曾经荒废了多少时间，可我是个不喜欢后悔的人，对于事无补的事情能做的就是改变方向继续前行。网购了苏霍姆林斯基的那一套书，李镇西老师的《爱心与教育》《做最好的班主任》……一个假期我都在闭关修行，除了吃饭睡觉，就是读书，那是我度过的最充实的寒假。那些在走亲访友中度过的假期啊！那些在看电视中度过的假期啊!那些……哎！后悔总比不行动强吧！开学后，面对人数庞大的班级，面对有增无减的工作量，我也慢慢成了一个“每天读书一万字”的疯子，每每想到对那句话的不解甚至不可理喻我就汗颜。没有在读书中品尝到乐趣的人才会有那种感慨啊！心在哪里时间就在哪里，收获自然就在哪里！

　　当然，说到读书的方法，从速度，撒网式的读到批注式阅读，是在读中学习读。特别想感谢一个曾经被我笑话，曾经被我认为总是给我挑刺研究所的杨老师。我一周就读完了阿莫纳什维利的《三部曲》，闲聊时得意地邀功，被他笑话了一通：“一周读完了三本？你都懂了什么？”我不服气，读得快还不对吗？他说，好书是要品的。

　　就在品读中，我都再次读了《三部曲》，读了陶行知的教育名篇，边读边写感悟，写书摘，没有读书笔记的读怎么能叫完整的读呢？阅读的真正意义，是把别人的经验与自己的实践结合起来，是用别人的智慧帮助自己构建自我。在读书笔记中，在碰撞中让自我逐渐强大起来。

　　读和写结合在一起，以读促写，以写促读，手心手背不可或缺。渐渐地，我想写，我也有了想发表的冲动，哪怕是一年一篇也行啊！有想法才有行动，在读中学习读，在写中学习写，渐渐的，《中国教师报》《未来教育家》《德育报》……文章陆陆续续得以发表。

　　如果自己认为是每天比做的事情，一天不做都会浑身不自在，所以，我每天读书的时间也挤出来了，越读也越发现自己的不足，更感到有一种神圣的使命感在召唤我前行。老师的一言一行对学生来说都是一种教育，爱他们就要让他们爱上阅读。熏染和督促两种力量比较起来，犹以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学，想有好学的学生，须有先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。 唯有做到“学而不厌”“诲人不倦”就可以称得上是一个好老师！

　　我从读中学习李镇西老师，学习陶行知先生等这些大家名师们，但我们的这种学习，不为采摘名师的果实，而是结出自己的果实；学习名师也不是把自己溶解在名师言行中，而是将名师的言行吸收到自我中来，使得自我精神领域有所感悟和提高。读书，这种养料给予我更多对教育的敬畏和身为教育人使命的自豪感。

　　读书扫去生活中暗淡的乌云，迎来了关注的目光，于是，看似平淡无奇的日子，镀上金色的光环，在岁月的深谷里熠熠生辉。

山中过客

时间是挤出来的，有付出才能有回报。

萍水相逢

能坐下来读书的人很少了