匡亚明小学 纯粹的数学是枯燥的(教学点滴）

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纯粹的数学是枯燥的

匡亚明小学  张菊仙

如果小学生的数学能力和日常生活问题密切联系，既有趣又达到学习的目的。

如学习三角形的稳定性后，提问学生生活中对这一特性是怎样应用的？学习“利息”时可由学生先去银行存一些钱，课堂上讲自己通过存钱的感受和学到的知识。学习两个量成“正反比例关系”时，让学生在生活中寻找哪些数量在怎样的条件下成正反比例关系？学习减法的性质，如100--13--17=100--（13+17）教师可举例帮助学生理解，小民爸爸有100钱，小民买书要13元，姐姐买书要17元，爸爸怎样给他们钱简便？学习“圆面积计算”后出示要知道一棵大树树干的横截面的面积可以怎么办？以次来激发学生运用知识解决实际问题的欲望，同时使学生体会到自己具有的学以致用的智慧从而信心倍增，情绪激昂，也有益于课堂气氛的民主和谐。

纯粹的数学是枯燥的，数学方法和理论都要在实践中才能得到充分应用。