不负读书好时光

心舞飞扬616

不负读书好时光
--《听课评课教学断想》读后感   
南门幼儿园    陈宝梅
   少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。如今的我，已度过少年、中年，到知天命之时，虽不达老年，但对读书已是台上玩月，每读一本书则思绪万千，浮想联翩。初读余文森教授的《一位教育学教授的听课评课教学断想》，顿生“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”之感。书中教授的一些理念、想法与我不谋而合、深度契合。细细品读，感触更深。
   公开课断想  曾经有幸聆听特级教师孙双金、霍懋征等大家的语文公开教学，且不说教师高超的教学艺术与素养，但看学生的表现，真的是小手高举、两眼闪亮，每个孩子都能获得最大程度的发展与提升，这是真正高质量的公开课，是学与教的关系。2016年，在新区幼儿园观摩了南京一位园长执教的大班音乐游戏《黑猫警长》，这位园长由情境游戏导入，由简到难、层层递进，孩子们兴致高高闯过一关又一关，音乐素养、行为习惯、社会礼仪等潜移默化得到发展，这种公开课是真正值得学习、值得研讨的活动，是高质量、有价值的公开课。这些课一定是经历了无数次说课、听课、评课，再调整，再说课、听课、评课的过程，是教师个体专业素养与团队智慧的凝练。本年度，我园一位年轻教师通过园级选拔，参与丹阳市足球赛课。第一轮试教之后的评课，气氛很压抑，听课教师不知从何入手，上课老师也感觉云里雾里，不知所讲，说课非常精彩，但上课的效果不尽然。经过团队重新探讨，第二轮试教，有了一定起色，是一节比较完整、目标达成度高的活动，但趣味性、活动量尚未达到理想境界。此时，我想到余教授书中所说：公开课要回归常态课，避免失真、作秀，要自然平实，让人有亲切感和真实感，要精益求精，有特色，要避免形式主义，注重实效，让孩子在活动中有实实在在的收获和发展……朝着这个方向，我们再次修改、调整，试教；教师放下身段、蹲下来和孩子一起玩、一起笑，终于在市级赛课活动中，脱颖而出，一举获得丹阳市一等奖，并代表丹阳参与镇江市的角逐。重担在建，我们团队再次启航，在较成型的活动中加入更多的趣味性、情境性，教师也更亲和，终于不负众望获得镇江市一等奖。
教学断想  余教授的教学断想，记录的是他对有关教学问题的点滴思考和感悟，通俗地说也就是我们平常所说的随想和反思。 著名教育学者叶澜曾说过： “要想成为一位名师、一名特教教师，你就写反思吧”。余教授、叶教授的案例都充分说明勤于笔耕是一名教师成功的必有条件。少时的我也曾向大师学习，每每一次活动之后、一节公开教学之后写上几句，反思自己的活动、修正自己的行为，于是转岗仅两年就被评为学前教育“镇江市学科带头人”、“中学高级教师”。遗憾的是未能一直坚持，到如今只能长叹一口气了。不过，只要想奔跑，永远都不会嫌太迟，从此刻开始，我重新学习大师，不说有多大成就，亦能修炼一番自我吧！
态度断想  余教授在书中提出“教师以什么样的态度对待孩子，决定着孩子的成长；教师以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。”的确，教师的态度决定孩子的天空是阳光还是雾霾。当老师以爱心、耐心、细心对待孩子：早晨入园时的一个拥抱、孩子遇到挫折时一个鼓励的眼神、孩子想妈妈时一个甜甜的吻、孩子犯错时轻轻的一句“没关系，知道错了改正后还是好孩子”、午睡时为孩子盖好被子……此时孩子的天空充满阳光！
诚然，处于幼儿期的孩子好动，是非观不够强烈，有时难以控制自己，但每位孩子都是一位天使，都是一朵静待开放的花，我们要用自己的爱，用智慧为孩子赶走雾霾、布满阳光！
研究断想  随着新课改、课程游戏化工作的不断推进，一个新的理念与制度----校本教学研究开始浮出水面。余教授认为，校本研究不是一个简单的现象，是一个具有时代意义的变化，是社会发展背景下的必然。对孩子实施的课程是国家、地方和学校三级管理的。学校是课程组织、实施的具体责任人，是国家课程的实施者。国家课程在每个地方、每个学校面对的孩子和情境是不一样的，因此学校在执行国家课程的同时，要研究能满足孩子个性化发展的校本课程。我们幼儿园自2008年以来，坚持研究和开发“阳光教育”的园本课程，期间通过创设环境、创新形式、增加内涵、改变作息等不断完善和丰富原本课程，还申报省级的课题，以研究促教学，以教学提研究，取得非常丰厚的成效。
读一本好书，犹如与一名高尚的人对话。多读书，多与高尚的人对话，让自己向着高尚出发，不负读书好时光！
                                                                                                       南门幼儿园     陈宝梅