“的”“地”“得”的运用有讲究

芦花荡

“的”“地”“得”的运用有讲究
正则小学 秦曼村
  汉语作为书面语在运用时是很复杂的，像助词“的”“地”“得”的运用就是。很多小学生对“的、地、得”用法含糊不清，作业自然会在“的”“地”“得”用法上出错，并且屡改屡犯。其实：
    一、“的”“地”“得”运用是有规律。
    先说“的”。“的”为助词，读音为“de”。它的一般如下：
1、用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。如：《高山流水会知音》就是我的博客名称。
2、用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。如：诗集中的格律诗词写得真美！
3、附着在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或事物。如：我的诗不如各位高手的写得好。
4、用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。如:博客能展示自己的风采,实现自己的价值,这是大家都知道的！
5、用在谓语动词的后面,强调动作的施事者或时间、地点、方式等。如:本人是2006年11月10日建的博客。
“的”这个助词虽然发音为“de”，但在很多歌唱家的歌曲中都唱成“di”,而不唱成“de”。邓丽君在演唱时就将“的”一律唱成“dì”,就觉得非常好听。
再说“地”。“地”为助词。读音也为“de”。它的用法一般如下：
1、用在词或词组的后面，在句子中间作状语。如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。
2、表示动态。相当于“着”，常附在立、卧、坐等不及物动词的后面。
然后说说“得”。“得”也为助词，读音亦为“de”。它的用法一般如下：
1、用于动词后面表示可能。如：那些古色古香的格律诗词只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。
2、放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。如：高手们的诗词作得非常好。
3、放在形容词后面表示程度或结果、影响等。如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。
4、与思考或知觉有关的若干动词的接尾词。如：有些博友日志的背景是黑色，而字的颜色太暗，看着太费力或者根本看不见，博主可晓得？
    二、“的”、“地”、“得”在具体运用时有简记法。
    可如下简记：“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。或者反过来说，名词前用“的”，动词前用“地”，形容词前用“得”。如：才子才女们的诗词写得美，我非常地欣赏。
三、“的”“地”“得”要正确运用得掌握好词类、语法。
要让学生懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分（定语、状语、宾语、补语）。一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语。“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语。而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组（有时也由动词）充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语。
总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条： 词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

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