（已用）在自我评价中学会反思

红烧肉

在自我评价中学会反思访仙中心小学 刘秀娥

引导学生进行自我评价，是增强学生反思智慧的一个很好的切入点。
　　1.自我评价。当学生完成练习或回答一个问题后，让学生独立思考、判断，想一想自己在问题解决过程中的成功之处和不足之处，养成自我检查、自我调控的意识。让学生对自己进行评价，这既是知识的再现，同时又能使学生对自己的能力和方法进行全面的反思，重新认识和评价自我，形成对自我思想行为的反思意识。
　　2.小组互评。一般是四人一组，教师可以在课堂上就某个问题组织学生小组讨论，让每位学生发表自己的意见，可以评价自己，也可以评价他人。这样做的好处，一是可以体现面向全体的教学的原则，让更多的学生有发表自己见解和暴露思维过程的机会，二是发挥学生的互补作用，做到培优补差；三是能从小培养学生的合作意识，使学生在团结、协作的学习氛围中得到进步。
　　集体评价。当学生回答某一问题后，让全体学生集体讨论，相互补充，可使学生获得的知识更全面。如，有一道判断题：因为甲数比乙数多5，则乙数比甲数少5；那么，甲数比乙数多1／，则乙数比甲数少1／。当时，学生有的认为对，有的认为错，各说各的道理。这时，教师不做判断，而是引导学生进行讨论，发表自己的看法，评价他人的说法，看看最后谁能说服谁。结果，学生经过激烈的争论，最后都统一了认识，认为这句话的说法是错的。这样，学生不仅理清了思路，巩固了知识，而且在辩论中培养了口头表达能力。引导学生把评价和反思结合起来，能更好地提高自己的分析智慧水平。
　　反思活动进行得愈全面、愈深刻，愈有利于学生认知水平的提高，学生的潜能就易于激发，教学能取得事半功倍的效果。