教育需要等待

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教育需要等待

蒋墅中心小学      高腊凤

小任是刚从外地转来的孩子，开学后几个星期，其他孩子已经打成一片，唯独她形单影只不合群。她很文静、内向，让人感觉不到她的存在。

有一次，我向她提问，连叫她的名字两次，她竟用惊恐的不知所措的眼神看着我，最终机械地站起来。见她垂着头，沉默不语，我有些气恼，提醒她答案在书上，并重复了一遍问题，她还是一声不吭——哎！究竟是她性格内向，不善言语，还是天资愚笨，无法开启？

为了使大家能听到她的声音，我有意请她在课堂上朗读课文，谁知她的声音跟蚊子似的，磨了半天还是听不出她在读什么。见她满脸通红地坐下，我知道自己还需要努力。

有一次放学后，留了几个孩子背书，看到她静静地坐在位置上，问其原因，她说母亲还没有来接她。她说话的声音，我是靠近她才听到的。我除了叫她耐心等待，其余什么也没说，又急于忙自己的事了。过了好久，她妈妈来接她了，当她看到她妈妈时，她的笑容竟也是那么灿烂。

渐渐地，我发现她做的作业书写也比以前工整、清楚了，我不失时机地表扬她，在作业后面写上赞美的评语：“批改你的作业，对老师来说，是一种美得享受。”

这些评语发挥了意想不到的作用，从此，她的作业越写越出色，我总是不吝啬地美言几句。有了老师的鼓励，她比以前开朗活泼多了，但是还是不愿意和同学交流。

终于有一天，晨会课上，我安排学生对大家说句心里话。很多同学都站起来发表了自己的看法，我给予了极高的评价。在同学上台表述时，我有意关注了一下她，发现了她的小手也跃跃欲试，我当机立断，马上叫了她。她毫不迟疑地走了上来：“老师和同学们，谢谢你们对我的关心和鼓励，本来我对自己没有信心，在你们的帮助下，我觉得自己并不比别人差，我会继续努力的……”话还没有讲完，教室里爆发出热烈的掌声。

心理学认为，对待那些少言寡语、不爱与人交谈的学生，责骂和批评是毫无效果的，反而会让他们越来越自卑，只有采取审慎的态度，从细微处入手，一次作业、一次发言、一件小事、一次谈话，都不轻易放过，小心呵护他们那脆弱的心灵。是的，有些时候，我们不妨尝试着去等待，既然花儿的生长需要耐心等待其生根、发芽、开花、结果，那教育同样要怀有一颗爱心，持久地等待，那最终收获的一定是成功。