换种方式去教育

皇小李欣

换种方式去教育

丹阳市皇塘中心校  李欣

         面对学生的“不听课”、“难教”、“顶撞”等行为，尤其是那些不尊重老师的“顶撞”、“对着干”的行为，不少老师会“勃然大怒”、“发火”、“来气”等，但是在发火前能够冷静几秒，深呼吸几次，相信面对同样的事情，会有不一同的处理效果。这是小凯让我领悟到的。现在我回想起来，还心有余悸，还满腔悔意……
      记得那是一个普通的星期一，早上便有班长要我汇报：小凯又没有做作业！听到这个消息，我不由怒火冲天：作业明明已经很少了，而且上个礼拜放学前，我千叮咛万嘱咐他一定要把作业完成，他还向我立下保证一定要写好，怎么一下子就忘了呢？而且我已在全班面前说过，谁没有写作业，一定要留下来，把作业写完才能回去。于是我把他找来，对他严厉地说：“下午一定要把作业写完了才能回去。”恰巧礼拜一下午是老师集体学习的时间，学生必须全部准时离校，然后老师一起集中学习。怎么办？总不能自打嘴巴，没写完作业放他走吧？可是……犹豫再三，放学前我再三关照小凯：放学回家一定要把作业补上，明天交来。
       礼拜二的早上，一进教室，我就来到小凯的桌前，问：“作业呢？”谁知，他竟一副无所谓的样子，漫不经心地说：“还没有做完！”岂有此理，我“勃然大怒”！一句气话，脱口而出：“不想读书，马上给我回家！”说完，拎起他的书包，就扔向门外……接着我把小凯也推出教室。
      在转身的一刹那，我就后悔了：“怎么可以这样对待孩子？把他赶出教室，不正说明自己无能吗？这是教师道德所不允许的呀……”待情绪稍微平静后，我来到了教室外，却发现小凯不再了，他去哪里了？这时我的心里直冒冷汗：他能去哪呢？不会出什么事情吧？我稳住自己的情绪，安排好班里的学生，开始寻找小凯。学校大大小小的地方，厕所、阳台、美术、操场……能找的地方我都寻了个遍，却怎么也找不到他的身影。会不会他跑出了校园，我马上赶到门卫处询问门卫，还好没有孩子出去过。因为学校大门外便是马路，车多，人多，实在危险。一遍、两遍、三遍地找，就是找不到，打电话给他的父母，也始终没有人接听。这时我体会到了什么是后悔、什么是无助！该怎么办？该怎么办？我的心里不停地问自己。我的脑海里一片空白，整个人为巨大的恐惧所包围……
      六神无主的我漫无目的地来到舞蹈教室，原本紧锁的大门被推开了，只听到钢琴边有轻轻抽泣的声音……我跑了过去，是小凯，他正做到钢琴边哭泣。我紧紧地抱住了他。“对不起老师，我错了”小凯哭着说。“不，是老师错了，不应该赶你走，对不起”我真诚地对他说，“我郑重地你道歉，你能原谅我吗？”小凯看着我，一脸惊奇，“嗯！”他点点头。“老师，我也郑重要您道歉，你能原谅我吗？”我点了点头……
小凯原谅了我，但我自己的心里却一直无法平静。小凯不能按时完成作业，自己去了解过原因吗？没有！当有他没有按时完成作业时，除了“说教”外，自己给过他具体的帮助吗？没有！……没有！没有！没有！这么多“没有”，是因为我居高临下的对待他。
      后来通过家访，我才了解到，小凯是外来务工子女，平时爸爸妈妈上班都要到很晚才回来，根本无暇过问孩子的学习情况，小凯不仅要学习还要照顾弟弟妹妹，根本没有太多的时间去学习……了解到这些，我对小凯进行了一些“特殊照顾”，作业的量少一些，尽量多辅导，多去关注他……慢慢地小凯的作业完成的很及时，作业的正确率也在不断地提高。
      事后，我想了很多很多，作为一个老师，应该深刻地了解每一位学生，去走进他们的内心，去关爱他们，只有这样孩子才会爱你，愿意受教育。而面对问题的时候，如果能够冷静几秒，换个方式去处理问题，其实一样能够达到教育的目的。