田埂上最美的“小野花”

帅帅

田埂上最美的“小野花”

最近我利用美术课、综合实践课程开展“我设计的校服”的活动，小小的一张白纸，汇聚了孩子们无限的创意。有的孩子设计了“绅士装”、“淑女装”，有的设计了出席重要活动场合的礼服装，有的参照国外学生的校服，设计了与国际接轨的同时有具中国特色的校服，还有的学生将现有的校服进行了修改，设计出了自己心目中满意的作品。接着我让他们给自己设计的校服配上合适的色彩，既不能像现在的校服一样简单单调，也不能像日常便装一样色彩鲜艳。通过两节课的设计，孩子们都交上了满意的作品，有十一位同学的作品被评为“最佳校服设计”，我想如果这些作品提交给有关服装设计企业，一定会令我们的设计专家啧啧赞叹，因为这些作品是孩子们智慧的结晶，更是孩子们自主设计的成果，同时也符合孩子们穿戴意愿。很多时候我们总是站在成人的角度来思考儿童的问题，或者将成人的意愿强加于孩子的身上，如果每个学校在设计新校服的时候能动员更多的孩子来自主设计的话，我想是不是会有令我们意想不到的效果呢？也不至于让中国的校服成为“丑到爆”，成为各地网友和学生热议的服装了。

今天语文课我教孩子们创作诗歌，我让他们回忆之前我们学过的诗歌在语言、结构、表达方式上的特点，然后具体给了他们诗歌创作的十种方法，再一起欣赏了几首孩子创作的优秀诗歌。孩子们的创作热情一下被激发起来了，连一些平时惧怕写作的孩子，今天的写作热情也异常高涨，不一会儿就满怀喜悦的将自己的“大作”送来给老师点评，对于孩子们稚嫩的诗歌我一一作了肯定，并一一指出修改意见。我发现孩子们的想象力是丰富的，很多孩子的诗歌富有童趣，而且立意也非常深刻：有的赞美祖国，有的歌颂母爱，有的描写四季的风雨，有的写路边的小野花，更有的是痛骂小偷，赞美可爱的小花猫……短短四十分钟过去了，铃声响起，谁也没有往外跑，都在静静的创作、修改。我作为今天的“诗歌点评者”也在匆忙中感受了孩子们稚嫩的语言，感受了他们的无限潜能，更感受到了他们对诗歌创作的热情。我想有的时候孩子为什么对学习的积极主动性、热情不高，往往更多的时候是我们的教学内容并不是孩子们感兴趣，并不能吸引孩子们的注意力，所以自然不能最大限度地激发他们的潜能。“今后，全国最著名的诗人，必将出在我们班！”我对孩子们竖起大拇指赞叹。

“低着头，走在幽静的田埂上，随风飘来一阵清香，顿时沁人心脾，唤起了我新的期望。顺着这阵清香，看见了路边一簇娇艳的小野花，正迎着温暖的阳光，轻轻晃动小脑袋。那美丽的脸庞，那优美的姿态，仿佛诉说着自己无限的创意。”这簇最美的小野花，不正是孩子们最美创意吗？也是我曾经无意间在田埂上撒下的花种，开出的美丽娇艳的小野花。丹阳实验小学 施华平 2015.5.15.