指挥与乐手

安琪儿Emily

指挥与乐手
——浅谈班主任与任课老师的合作
班主任是一个班级的领导者和指导者，但是要搞好一个班级却不能只靠班主任一个人“单打独斗”，班主任只有与各任课老师紧密、和谐合作，才能使学生各学科平衡发展，从而促进学生全面发展。
一、        摆正心态，修桥铺路
让每一位任课老师都能愉快的上完一堂课是每个班主任应尽的义务。但事实上却并非如此，作为班主任，我们经常听到任课老师说：“今天，某某上我的课说话。”又或者是“某某今天语文作业没做。”一般情况下，班主任听到任课老师这样说都是很头大的，尤其是当办公室老师多的时候，有时甚至会有其他老师也一起加入：“对，某某数学作业也没做，”“他在我课上还传纸条呢！”……
这些话无形当中会把任课老师反映的情况升级成为“控诉大会”，而班主任深陷其中，多少会有点不开心的负面情绪，以致产生愤怒或者力不从心的无力感。
这个时候，班主任一定要冷静，切记因为任课老师的几句话就对学生大动肝火，冲动中作出的决定往往都是错误的，而且也没有必要为了学生的错误来惩罚自己。
班主任一定要了解情况，从根源上解决问题。这个学生为什么作业没有完成，为什么上课讲话或者传纸条，只有摸清情况，才能“对症下药”。班主任也万万不能认为这事发生在语文或者数学课上，跟自己没有关系，是你老师“无能”，正确的做法是一定要把问题处理好，为任课老师修桥铺路，这样才能打造一个和谐、有效的课堂，使班级上课氛围有所改善，学生成绩全面提高。
二、        背后工作，事半功倍
作为班主任，光是遇到问题，解决问题还远远不行。班主任应当主动做一些“背后工作”。这些小事往往能起到意想不到的效果。
前几天，我班的数学老师就笑着对我说：“昨天，我在小区碰到了小杰。他说：‘我们班主任刚开学时，老是找我去办公室谈话，叫我上课不要闹，数学老师要生小宝宝了！’你真的跟他这样说啦？”我一听，确有此事。没想到我一时兴起的措辞，小杰竟然听进去了，而且由他来告诉数学老师，效果却完全不一样。
我想经过这件事后，数学老师一定发现了小杰懂事的一面，从而会对这个调皮的小杰大为改观，同时也会感激我在“背后”为她所做的一切。这无疑拉近了班主任与任课老师之间的心理距离，只有大家心往一处想，力往一处使，学习效果才会事半功倍。
班主任要善于做好“背后”工作，让学生给坐班老师搬把椅子，让老师不至于太累；下课后，把老师落在讲台上的课本及时送去办公室；每节课之前为任课老师擦干净讲台……事情虽小，却感人，点滴之处却可以看出孩子们对任课老师的一片关心和爱戴。
如果说班级是一个大舞台，那么班主任就是指挥，只有协调各方力量，大家齐心协力，才能使任课老师手中的乐器共同奏出优美的交响乐！

丹阳市界牌中学  张琪 邮编：212323  QQ：176168890