人文的力量

zhujiangxia

     人文的力量

    丹阳市新桥中心小学  朱江霞

作家梁晓声一次在法国，他跟两个老作家一同坐车到郊外。那天刮着风，不时有雨滴飘下。

前面有一辆旅行车，车上坐着两个漂亮的法国女孩，不停地从后窗看他们的车。前面车轮碾起的灰尘扑向他们的车窗，加上雨滴，车窗被弄得很脏。他们的车想超过，但路很窄。

他问司机：“能超吗？”司机说：“在这样的路上超车是不礼貌的。”正说着，前面的车停了下来，下来一位先生，先对后车的司机说了点什么，然后让自己的车靠边，让他们先过。

梁晓声问司机：“他们刚才跟你说什么了？”司机转述了那位先生的话：“一路上，我们的车始终在前面，这不公平！车上还有我的两个女儿，我不能让她们感觉这是理所当然的。”

梁晓声说，这句话让他羞愧了好几天。

这则故事，大致告诉了我们什么是“人文”。

“人文”就是一种植根于内心的素养，以承认约束力为前提的自由，一种能设身处地为别人着想的善良。它关乎公平、正义，就在我们日常的生活，就在人和人的关系中。

这则故事也让我想起我们语文老师的职责。

　　——语文学科是工具性与人文性的统一。“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”（《语文课程标准》）

为师者必须重视在教学过程中让学生接受典范人格的熏陶，正如爱因斯坦所言：“教育，是人们遗忘了所有学校灌输的知识后，仍能留存的东西。”像《草原》、《五彩池》的自然景美，《威尼斯的小艇》的异国风情美，《在金色的海滩上》中小女孩的心灵美……使学生在学习中发现美 ，在生活中创造美，辨别真、善、美与假、恶、丑，激起对生活美的追求，感受语文学习的乐趣，这些人类优秀文化，应该通过我们的语文课堂，使之宏扬光大。