先补一补他们的心

静轩

[我和学生的故事]                                                          先补一补他们的心
                                                                               丹阳市新区实验小学 邹红梅
       爱在沟通，利用网络QQ通讯工具，可以促进师生之间的信息、思想与情感的交流。便于教师转化自己的角色，多层次地找准突破口，在网络里成为学生的朋友。学生也能敞开心扉、透明思想，师生多面化地沟通，使教师工作更主动，同时发现一些其他方式无法发现的问题，让师生间产生更多的相同话题，师生的情感变得更融洽，管理更人性化、更和谐。
      在我组建的学习QQ群里， 随着交流的深入，师生距离的拉近，有的学生不满足于群聊，加我为好友，找我私聊。国庆长假的第一天，也许是假日轻松，也许是班级现状的触发，班长晓瑜和我连续聊了近一个半小时。对我的触动挺大。
      以下是我俩的对话摘要：
      “老师，轩属于什么样的人？还有救吗？感觉他的同桌已经被他带跑啦！”
      “没那么严重吧？我正在校信通里和家长聊天。待会单独和他说。”
     “老师你可能没有注意到轩？他上课的时候经常和同桌说话。自从参加足球队之后，他作业质量明显下滑哦！而且我前面三个人简直就已经团成团了，一排的‘暗黑势力’！其实轩现在你在退步当中呢！建议将他和同桌拆开来。”
      “我觉得你这个一班之长，首先要以身作则，以德服众。带动大家求真向善。”
       “我会尽力的。”
     “你可以做得更好，在各方面。我很看好你的。写作上你有天赋。听说你在写小说，我很乐意做你的第一读者。”
     “谢谢，给自己加油！其实，我们班也没有那么差。仔细观察，只是心灵脆弱的人比较多而已。因为心灵脆弱，所以才要用坚硬的外壳包裹起来。越是外表看起来强大的人，心灵就越脆弱。”
      “其实冰冻三尺非一日之寒！同学们的不良表现和家庭教养也有关系，好多家长爱孩子，但教子无方。致使一些同学陋习难改！”
      “以为多给点零花钱，把孩子交给老师，然后养大就行了。也有的是不善于沟通，所以和孩子之间的代沟越来越大，然后完全分开来。”
      “这个班是我教了几十年遇到的最为特殊的班级——不求上进的人太多，基础差的人也多。不怕笨的，就怕不要好的，破罐子破摔的。我也很苦恼呀！”
     “自我放弃的人！基础差可以慢慢补。”  
     “但话说回来，老师只是引路人，走不走，走得好不好，全在自己！我只求问心无愧吧！”“嗯，是不是可以先放下基础差，成绩差的问题，先补一补他们的心呢？”
      “‘先补一补他们的心’——有意思！你是个有思想的女孩！”
      “呵呵，因为自己知道，所以才懂别人。”
      “是书读得多吧？总觉得你比同龄人成熟。”
      “一面是看似成熟的大女孩儿，一面是心灵脆弱、一碰就碎的玻璃人。”
      “挺有有自知之明嘛！”“哈哈哈！能看到自己的心算不算是懂自己？现在班里的人都看不到自己的心，就像罩了一层迷雾，把阳光挡在了外面，所以杂草才会乱长。”“怎么样才能拿面镜子，让他们看到真正的自己呢？这是一个问题。”
      “我们一起思考吧。你们从身边好友做起，树班级正气！读好书，树榜样。先化整为零，各个击破。”
     “先从浅层入手吧，那些在悬崖边的人，是最有可能获救的人！”
     “建议不错！好了，聊得久了，保护视力，你该歇一歇了。”
     “再聊吧，爱你，拜！”“好，你也挺可爱的！”
      如果不是怕影响她休息及眼睛受累，我们还会聊下去。这次长聊，给我感触颇多，也可以说是一种心灵的震颤：想不到一个十一、二岁的柔柔弱弱的小女孩，思想竟如此深刻、语言如此老道。一句“先补一补他们的心”，让我汗颜，学生们是怎样的一种生存状态？他们想什么？有什么样的心理需求？我十分清楚吗？我平时看到的、听到的，是事实吗？就拿晓瑜来说，在我眼中是个懂事乖巧、工作负责的班干部；是个不多言语的、有点才情的（发表多篇习作、尝试写小诗、小说）文静的女孩。想不到她竟有如此多的担心和不安，她渴望老师的赞赏和班级的安宁。从她小小的抱怨，对班级不良现象的忧思，对同学不足的絮叨，也让我发现她过多关注消极的一面。当她发现老师表现出来的无奈时，立即劝慰我“我们班也没有那么差”，并及时给予我建议。我心中窃喜，我要的就是这种效果——引导她学会一分为二地看人、议事，评价要客观公正。对自己要扬长补短，发挥班长的榜样作用，做最好的自己。由于是在这样轻松、亲密的聊天氛围中，进行朋友式的交流，她乐于接受。并于结束时冷不丁地冒出一句“再聊吧，爱你，拜！”。让我觉得怪不好意思的。
      交流让我们走近彼此，找到了共同的努力方向。
       沟通方式决定沟通质量。苏霍姆林斯基说过：“应当成为孩子们的朋友，深入到他的兴趣中去，与他们同欢乐共忧愁，忘记自己是教师，这样孩子才会向教师敞开他的心灵”
      在“大鹏展翅”学习群，我们尤其关注合作学习。通过交流分享，发展学生信息的搜集与整理、分析与解决问题的能力，培养他们的信息素养、信息意识。
当然，网络是把双刃剑，既可成为学习的工具，开拓学生全球视野，提高学生的综合素质。也会因网络成瘾，影响学习。这就要求教师、家长正确引导、科学安排。
     下阶段，我将进一步加强学习，提高信息技术运用水平。将前阶段的成功做法在班级推广。将师生博客互链互接，师生博客，班级QQ群互动交流，促进师生情感交流，创新师生之间的沟通方式。
      与时俱进，创意无限，让师生沟通无极限。