教育，从理解儿童开始

别样芬芳

教育，从理解儿童开始

丹阳市蒋墅中心小学  贺卫芬

    每个新学年的学期初一年级都会迎来几个不愿意上学的孩子，他们有的在校门口闹，有的在教室门口哭，死活就是不愿进教室上课。为此没少让家长、老师，甚至校长头疼。

    我就曾遇到过这样一个孩子，她叫琳琳，初次见面，她圆圆的脸上镶着一双大眼睛，这双眼睛好像会说话似的，很是讨人喜欢。可是才上学一周，她因得肺炎请假一周住院挂水，一周后她康复可以来上学了。可是一天早上，我却接到了她妈妈打来的求助电话：“贺老师，琳琳就是不愿去上学，在家和我闹呢！”我耐心地说：“别急，你把电话给她，我来跟她讲。”琳琳接过电话，我亲切地说：“琳琳，你生病一周没来上课，同学们和老师可想你啦，你赶紧听妈妈话来学校上课吧！”琳琳抽咽着说：“好吧！”我自以为琳琳会乖乖来校上课的。那知半小时后，她妈妈又焦急地打来电话：“贺老师，我真的没办法了，人是送到校门口了，可就是死活不肯进校门。”我急忙回答说：“别急，我来校门口接她。”我迅速赶到校门口，眼前看到的一幕把我惊住了，只见琳琳抱住妈妈的腿哭闹着：“妈妈，我不要上学，我不要上学。”而她的妈妈只能把孩子往校门里推，琳琳死死拽住妈妈的腿就是不肯松手，她妈妈实在没办法了，竟高高举起手来……我赶紧跑过去，一把抓住琳琳，安慰她说：“琳琳，不哭，老师来接你了。”她妈妈高举的手放下了，可琳琳还是不肯松手。

    怎么办呢？我也像她妈妈这样采用强硬的手段，把琳琳直接“拎”回教室……显然这种方法对于性格倔强的琳琳来说肯定是行不通的，说不定她还会怨恨我……怎么办呢？总不能就这样一直在校门口僵持着吧？我蹲下身子，摸着她的头，微笑着说：“琳琳，老师知道你是在担心自己一周没来上学功课会跟不上大家，是不是？”她停止了哭泣，点点头，轻轻地松开了一只手。我顺势抓过她松开的那只手又接着说：“这两天老师会利用放学后的时间帮你辅导功课，一定让你赶上大家，你就放心吧！”她松开了抱住妈妈的另一只手，抬起头破涕为笑，牵着我的手快乐地跟着我走进了校门。我回过头对她妈妈说：“琳琳妈妈，你赶紧去上班吧！”她妈妈如释重负般地露出了笑容，感激地说：“谢谢你，贺老师！”

    虽然这一“赖学”风波最终悄然平息了，却引起了我的深思，我想起了网上读到的一则小故事《两个苹果各咬一口》：一位母亲问她五岁的儿子：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”儿子歪着脑袋想了一会儿，说：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，那位母亲该有多么的失望。但她没有训斥儿子，而是摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”儿子眨眨眼睛，一脸的童真地说：“因为我想把最甜的一个给妈妈。”霎时，母亲的眼里充满了泪花…… 其实，7岁之前的儿童抽象思维仍在发展中，对逻辑关系的理解比较肤浅，他们在描述一件事情的时候，通常会从最兴奋的地方和结果说起，而不是遵循时间顺序、前因后果的逻辑来说。所以，有的时候，儿童的说话方式难免会出乎我们的意料之外。有些急性子的父母和老师便会语气严厉，甚至根本不问清楚事情原委，劈头盖脸先教训孩子一通，这些做法是不可取的，会给儿童的成长带来不利的影响。我们在与儿童交往的过程中，难免会遇到不愉快的时候，不妨深吸一口气，先让自己的情绪平静下来，问一问孩子“你是怎么想的呢？”，听一听儿童的想法，耐心地让儿童充分表达完自己的看法，或许就能找到解决问题的最佳方法了。

    此事也让我明白了，只有真正走进儿童的内心世界，用心倾听儿童的心声，设身处地地为儿童着想，想儿童所想，急儿童所急，才是真正从儿童的角度去理解儿童，才能真正找到儿童乐于接受的教育方式。那如何才能做到真正理解儿童呢？这就需要我们蹲下身来，满怀热情地走近儿童，耐心细致地观察儿童，无微不至地关爱儿童，发之内心地尊重儿童，愉悦平和地接纳儿童……

    教育从理解儿童开始，让我们一起努力吧！

dyjzqianwenjun

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