诱发学习情感，让学生走向成功

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诱发学习情感，让学生走向成功

匡亚明小学  张菊仙

现代心理学表明：一个人的成功20%依赖于人类的智力因素，20%依 赖于人的情感因素。针对这一心理特征组织有效教学，就能更好地激发学生的学习情感。下面谈我的几点做法：

1.让学生在"关爱"中体验学习数学的成功感。

爱是成功教育的基础，没有爱就没有教育。教师最可贵的是拥有一颗教育的爱心。苏霍姆林斯基指出：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾也是个孩子。”当今的教育改革，务必要我们转变教育理念，建立新型的师生关系，师爱胜似母爱。其具体体现是：了解每一个学生，学习每一个学生，友爱每一个学生，教好每一个学生，对待每一个学生要有“六心”，即细心、信心、诚心、耐心、恒心和爱心。教师是学生的良师益友，在人格上和文化上处于平等地位，在课堂上和课后都是学生的良师和朋友，在课余经常和学生谈心，共同商讨学习、生活中遇到的问题和解决问题的方法，让学生处处感受到教师的关爱而得到满足，以成功的心态走向成功。

2.让学生在兴趣中体验学习数学的愉悦感。

心理学家布鲁纳曾经指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，它会推动人们去发现新问题，探索新知识，成功的教学就是能激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的方法很多，象创设质疑问难、故事引导、多媒体上屏幕情境，组织数学竞赛、数学游戏、动手操作活动等。因此，在数学教学过程中，可以根据教材内容和教学要求，及时选择恰当的学习方法，激发学生的学习`兴趣 ，诱发学习情感，调动学生参与学习的主动性和积极性。例如，在教学“年、月、日”时，可以用多媒体课件展示太阳、地球、月球三个天体运行的规律，让学生仿佛身临其境，深深地感受宇宙的奥秘，明白地球绕着太阳转动一周是一年，月球绕着地球转动一周是一月，（农历）地球自转一周是一日。既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，使学生在愉悦中学习数学，以愉悦的心态走向成功。

3.让学生从生活中体验学习数学的亲切感。

数学来源于生活，我们的衣食住行，现代信息技术的应用等，处处体现数学，重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，选择具有生活化、趣味性、实用性的教学内容组织教学，以增强学生对数学学习的亲切感，激发学生学习数学的求知欲。例如，教学“用一定的钱购买几种不同品种和不同价格的蔬菜，应找回多少钱”的应用题时，可以组织学生进行模拟买卖活动，让学生在实际生活中体验应用数学，喜欢数学。

4.让学生从差错反馈中体验学习数学的自信感。

俗话说：“失败是成功之母”。在争取学习成功的过程中，失败往往是不可避免的。我们要允许学生差错，学生可以从差错信息反馈中找到原因，得到锻炼。例如，在教学“能被3整除的数的特征”时，由于学生受到“能被2 和5 整除的数的特征”的思维定势影响，学生马上会说：“个位上是3、6、9 的数都能被3整除。”针对这种差错，及时组织学生对“13、26、39、49、63、96”这六个数进行尝试、验证，在探索交流中，学生很快找到了能被3整除的数的特征，即“一个数各位字上的和能被3 整除，这个数就能被3 整除。”使学生在信息反馈体验中，以自信的心态走向成功，