课堂因改变而精彩

别样芬芳

课堂因改变而精彩

丹阳市蒋墅中心小学  贺卫芬

    今天下午又是两节作文评讲课，看着同学那一副睡眼惺忪、无精打采的样子，料想今天下午的作文评讲课一定效果不佳，怎么办呢？

    正在我不知所措时正式上课铃已响起，我发现同学们的课桌椅摆放不够整齐，就不直接讲作文，而是先由此提出了离开座位时的三查：一查桌面，二查桌椅，三查地面。同学们也因此逐一检查，此时他们的注意力集中了，兴致也提了上来。

    接着我开始上课，我先说：“同学们，我认真拜读了大家的大作，发现这一次大家的习作有了很大的进步，共有3大优点：一是篇幅长了，二是语句通顺了，三是错别字少了。”然后再提出存在的两大普遍问题：一是内容与题目脱节。刚说完同学们就显得“丈二和尚摸不着头脑”，但还有个别举起了手，请她一说完全正确，我便接着举例加以阐述，同学们个个听了恍然大悟。紧接着我提出了修改意见，大家一听都觉得很有道理，很容易接受。二是没有自己的想法。同学们又不知如何理解了，我就从现今我们国家最缺的就是有创造性的人才，你是否想成为创造性的人才，就要现在有自己的想法，不要人云亦云，要能独辟蹊径，要敢想、会想。只有想不到，没有做不到。同学们被说得神采飞扬，个个听得津津有味。此时我没有急于说出自己的修改意见，而是让他们自己想办法。这是一个个金点子从他们的嘴里冒出，有的说：“可以从自己所看到的现象谈起。”有的说：“也可以从平时的生活体验谈起，如……”……我肯定地说：“这就是有自己的想法。下面就请大家用这些修改方法认真修改自己的习作，把它改成一篇篇佳作、杰作。”

    此后同学们认真修改了自己的习作。这次作文评讲课效果出奇的好。

    课后我认真总结了一下，由开课时对学生的赞赏，自称认真拜读了他们的一篇篇大作，到称赞有想法的学生为小作家，到最后要把自己的作品修改成一篇杰作，把学生的地位提高到另一个高度，把他们的作品也提高一定程度，改变了原来对他们的评价标准，从而让他们感受到老师对自己的重视，对他们作品的重视，使他们不再觉得自己的文章是狗屁不通，在老师眼里是一文不值的。因此也听得特别认真，改得特别认真，也愿意与老师亲近了，有不会改的、不明白的地方都来向老师请教，课堂参与也更主动了。

    成功的尝试让我体会到：作为教师的我们不能一味地摆师道尊严，在新课程改革的大潮中，我们一定要改变自己的观念，摆正自己的位置，还学生应有的天真烂漫，不能再用强政策管治，而用人文化去关怀学生心灵的健康成长，使祖国的花朵开得更艳，不要把他们一个个教成了“小老翁”、“小老太”。