让学习因作业而更快乐

禅羽飞扬

　　　　　　让学习因作业而更快乐
　　新区实小　潘红娟
　在教学中，作业的布置和批改一直是教育教学工作中的一个重要环节。毫无疑问，对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、培养能力、发展思维；对于教师而言，作业就像一把尺子，能度量出学生的问题与不足，也可以反映出教师教学中的疏漏。但如今，作业却步入尴尬的境地：学生厌作业、恨作业；教师绞尽脑汁布置作业同时又为泱泱大班的批改而焦头烂额。尤其是双休日的作业。
　在批改孩子们周记的时候，我批到了这样的周记。一位孩子写道：“如果双休日没有作业，我就可以和我的小妹妹一起玩了。我的妹妹今年才三岁，非常可爱，笑起来脸蛋就像一个红红的大苹果，每次吃饭，脸上总会粘上许许多多的饭粒，淘气极了。但是我的爸爸妈妈工作很忙，根本没时间带妹妹，所以她身上总是玩得很脏。如果没有作业，那我不就可以一心一意带妹妹减轻爸爸妈妈的负担了吗？”另一位这样写：“我是个特别喜爱运动向往大自然的男生，如果双休日没有作业，我就可以约上几个小伙伴一起去野炊，去踏青，去打球，去溜冰……啊，双休日没有作业那真是太棒了！”还有的写：“这天，又到了放学时间，上了一天的课，做了一天的作业，同学们都想早点回家，这时老师捧着一大堆数学试卷慢吞吞地走进教室，对我们说：‘双休日大家也别老想着玩，抓紧复习啊！’说完，转身用白粉笔在黑板上‘沙沙’抄起数学题来。我的心情一下子烦躁起来：为什么总有做不完的作业啊！”……说实话，看了学生写的这些，我的心情既难受又沉重。孩子们的周记，大多记载了学校生活的点滴感受，但可悲的是学校这块乐土在孩子们眼里无疑成了最不喜欢的地方之一。一向在教学中发挥“巩固知识、训练技能、培养能力”作用的作业无形间成了学生巨大的压力，他们疲于应付，怨藏心间，苦不堪言，学习失去了乐趣。
　如何布置好作业让学生既可以巩固所学又能得到快乐是我们每个老师都应该认真思考的问题。那么如何科学合理地布置作业，最大限度地激发学生的学习兴趣和学习积极性呢，结合自己的教学实际，我认为不妨从以下几个方面考虑： 在作业内容上，过于简单的，学生容易掌握的，不必再留，同类作业切忌重复，加强布置学生动手能力、实践能力的作业，避免布置单一枯燥的作业，注意作业的综合化，注意作业的启发性和思考性。 在作业量上，要求少而精，避免机械重复的作业。在作业难度上，不留过难的题目，不出偏题怪题，尤其各科教师之间常保持密切联系或通过班主任协调，避免总作业量过重。在作业形式上，笔答作业要少而精，应选择适量有代表性的题目为笔答作业，使学生通过练习达到复习和巩固课堂所学知识的目的，这是完全必要的。但这部分作业应突出教学重点和难点，其占用时间总量对中等水平的学生来说不要超过授课时间，而且教师应该认真批改，真正让作业起到巩固作用。
　”在生活里找教育，为生活而教育”是陶行知先生的一个重要的教育观念，作业也应将触角伸向学生生活的每一个角落，作业设计可以与孩子的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。学生可以选择适合于自己的作业，根据自己的情况去完成，更能体验成功的乐趣。如果我们老师在布置作业时能注意作业的生活性、趣味性、开放性，让学生从书本中跳出来，从题海中跳出来，走向社会，走近生活，让我们的作业丰富多彩起来，我们学生的学习一定会因作业而更加快乐！