她是最美丽的！

禅羽飞扬

她是最美丽的！
新区实小　潘红娟
在教学《莫高窟》时，同学们正在为她精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画而赞叹时，有一位同学举起了手：“老师，莫高窟明明是一个地方，为什么课文的第一自然段中用‘她’来表示莫高窟，而不是用‘它’呢？”一石激起千层浪，孩子们纷纷议论起来。“谁能帮助徐午军来解答这个问题？”说实在的，我也一时不知道该怎么回答这个问题。于是，便把这个疑难抛给了学生。
短暂的沉默后，有几个同学举起了手。“我认为，在作者的眼里，莫高窟不仅仅是一个地方，一个静止的东西，而是有生命的，所以作者用了这个‘她’字，表明了自己对莫高窟的喜爱。”小超同学每次都有自己独特的见解。她一坐下就有几个同学向她举起了大拇指。“如果是有生命的，也不一定要用‘她’，也可以用‘他’呀？”“对啊，就是！”“这个……”大家一下子都沉默了。这时，储敏高高举起了手：“我认为在这里作者用‘她’并不仅仅代表有生命，只是喜欢。我想也可以用‘他’！可是他只能选取一个呀！”看着孩子们一副不服气但又说不出所以然的样子，我笑着说：“同学们，你们认为在三个表示‘ta ’的字中，哪一个是最美的？”“当然是‘她’了！这还用说嘛！”“对了，既然大家都认为她是最美丽的，现在你们明白作者为什么在这里用‘她’而不用‘他’了？”经我这么一提示，学生们个个恍然大悟，一下子又炸开了锅。“我明白了，莫高窟在作者的眼里不仅仅只是举世闻名的艺术宝库，她还代表了我国古代的劳动人民的智慧，她是神奇而又美丽的，所以作者用了‘她’！”“在作者的眼里莫高窟是美丽的，像明媚的少女一样让人喜爱，所以他用‘她’来表示。”“我以前一直不明白，在介绍祖国时总是用‘她’表示，现在我知道了，因为‘她’是最美丽的！祖国也是同样的美丽！”“可不是，难怪很多文章中都用‘她’来表示自己喜欢的东西！”“就是，上次我还为用哪一个它而面临选择呢！”“现在，我知道了，‘她’是最美丽的，那么‘他’呢？”“当然是最有力的了！”“哇，我们的汉字可真有意思！”……
听着孩子们一句句因感悟而精彩的发言，看着孩子们一张张因兴奋而涨红的小脸蛋，我为他们的理解、为他们的感悟而由衷地欣喜。
反思：
一个小小的“她”，通过孩子们的品味，加上自己切身的情感体验，死板板的文字符号在学生的眼里还原成了有血、有肉、有形的人物形象，学生在体验中获得的情感是真挚的、鲜活的、富有生命力的。他们不但进一步理解了课文的内容，作者的情感，更重要的是，他们体会到了祖国语言文字的魅力，并发自内心地喜欢上了我们的文字，这不正是我们语文课所要达到的目的吗？我们语文教学的味道不就是在这里吗？我想这节课以后，更多的孩子会用上“她”这个字来描述自己喜欢的事物的！让更多的孩子在语言文字营造的意境中得到陶冶和升华，获得智慧的碰撞、灵性的舞动吧！