微教育三则

长毛兔

微教育三则

行宫中心小学毛兆康

学校教育中教学是重头戏，人格教育是渗透其中的。那么作为教师，要努力做一个有心人，用生活中的小事件进行微教育，发挥微弱作用。

一

利用课余时间给学生补差，补差结束，常常吃力不讨好。老师花了时间和精力，学生也是一脸无奈。如何改变心情？从老师做起。于是，在结束补差时，我对学生说：你放弃了玩耍时间来补课，老师谢谢你啊！学生两眼发直，一脸惊讶。我赶紧引导：你也谢谢老师吧！学生赶紧轻声说道：谢谢老师给我补课！我们相视一笑。心情好多了。于是，在一次晨会上，我描述了这件事，并夸奖他聪明，懂得感谢老师。从此，补差结束，有的学生就会自觉向我表示一下感谢！没有感谢的，我就在提醒一次。这算不算一种感恩的微教育呢？

二

一次下课，我把外套忘在教室里，刚在办公室坐下。一个学生一路小跑，把外套送到我的办公室。我心头一阵温暖，赶紧说，谢谢你！对老师的关心和尊重。嗯，这也是一个教育的时机啊。于是，在第二天的课前，我表扬这位同学有观察力，尊敬老师，关心老师。此后，有几次我嗓子有点不好时，就会有学生带来润喉片或是糖果给我，让我有一点小小的窃喜！这是不是告诉学生，孩子同样可以关心成人的微教育呢？

三

一位学生把腿扭伤，为了不缺课，他父母照例把他送进学校。拜托老师，照顾他上厕所和吃饭的问题。我想，可以让他的同学体验一下帮助别人的快乐。于是，在晨会上，我说，这位同学需要人照顾，谁愿意？咚咚咚，大部分男生举起了手。我把照顾他上厕所的任务，交给两个大个子；他倆满脸喜悦！那中午送饭的任务谁来？几个胆大的女生举起了手，这个任务也有了着落。最后我教给了他们一些基本照顾方法。几天后，那位同学腿痊愈了。我说，几位同学为帮助别人，付出了时间和精力，我感谢了同学们有这样的助人之心。其实，人都有需要帮助的时候，也都可以帮助别人！这是否算是助人之乐的微教育呢？