山不转水转

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                                              山不转水转
                                                    新区实验小学     杨华萍
     山是巍峨的，它岿然不动，给人以威严感和安全感，水是柔顺的，它流必向下，给人以和顺温柔之感。世人皆以山喻父爱，以水喻母爱，说明孩子在成长的过程中既离不开父亲严厉的教育，也离不开母亲慈爱的教育。那么，我想，我们的学校教育也是如此，我们既要用像山一样的规章制度严格地约束学生，又得像水一样流进学生的心田，滋润学生的心田，
    老师偏爱成绩好、守纪律的学生，这似乎成了不争的事实，也正因为如此，老师就会在不知不觉间冷落了成绩差的学生，多呵斥了调皮捣蛋的学生，久而久之，这些学生便会与老师和优秀学生疏远，并且“人以群分”，自然地聚到一起，更加“乐不思学”。所以，作为老师，想要让自己“教得有效”，就得先从不讨厌，不放弃每一个学生做起。
    小张、小陈曾经都属于我们班的潜力生、调皮蛋，不仅自己不遵守课堂纪律，不好好学习，还影响周围的一群同学不得安定，我曾和家长联系，也曾把他们的座位孤立开去。但收效甚微，尤其是小陈，只要老师不盯着，他就连作业也不写了，有时还故意发出怪叫声以引起老师和同学的注意。于是，我就改变了策略。
       一、经常和他们谈心，做他们的好朋友。每个学生都喜欢给他们“开小灶”，不管是学习上的还是思想上的“小灶”，他们都乐意接受，觉得这是老师对他们的额外的“恩惠”。课间时，我总是装着无所事事的靠近他们，和他们拉拉家常。小张喜欢下象棋，我有时就和他一决胜负，因为我棋艺差，小张每次都赢得乐颠颠的，后来他就老想着能和我下棋。我看准时时机对他提出了要求，只要他坚持一个星期不违反课堂纪律，我就陪他下，他满口答应，还主动要求将他的座位由最后一排调换到最前面——老师的讲台边。这一周中，他果然在努力克制自己，尽力不违反纪律。当然我也信守承诺，让他享受到了打败老师的喜悦。他妈妈在QQ里向我反映，她儿子饭前饭后谈的最多的就是老师，回家做作业也自觉多了，几乎不要督促了。学生就是这样，当他感受到了老师的关注和关心，体会到了成功的喜悦，他的内心便会产生一股强大的内驱力——要做一个让老师喜欢的好学生！
       二、委以重任，使他们获得信任感。因为成绩差，因为调皮，许多老师都不敢让这些学生多“做事”，怕更加影响他们的学习，怕一不小心又给自己惹了更大的麻烦。小陈生性活泼好动，总爱摸摸这个，打打那个，惹得同学们怨声载道。但他心细，心地善良，有一回，我上课时嗓子突然说不出话，第二天，他就拿了“桂林西瓜霜”来给我，他妈妈买了烤箱，第一次烤了饼干，第二天他就会带来给我尝尝，有时他还会从口袋里摸出一把瓜子给我……我虽然没有接受他的“礼物”，还批评他不应该把零食带到学校里来，但他的那份心意我是真真切切地感受到了。怎么去改变这样一个单纯善良，而又活泼好动，总是惹是生非的孩子呢？我把班级里最重要的活交给了他——擦黑板。并且找他认真地谈了一次话，告诉他，黑板，老师每一节课都要用，而且擦得是否干净，直接影响老师上课的心情和同学们看黑板的效果，同时，黑板是否干净，也直接影响班级的整体卫生，这项工作任重道远，意义重大，老师只能把这样的任务交给自己最信任、最看重的人。我问他能不能完成任务，他神色凝重地打包票：“能！”在接下来的日子里，他果真擦得认真仔细，也获得了我的表扬和同学们的认可，渐渐地，来我这抱怨他的人也越来越少了。
    学生是独立存在的生命体，每一个生命都希望被尊重，被理解，被关爱，都希望老师是他们的朋友，而不是管教者。在这里，距离不一定能产生美，有时单纯的规章制度也未必能约束得了学生，但俗话说“山不转水转”，我们只要如山水般严慈相济，走近学生，正真了解并满足学生的心理需求，那么，学生的心田自然会丰盈，我们的教育自然会有效！