好“麻烦”的一个字

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            好“麻烦”的一个字
           匡亚明小学五1班  沈皓天   指导老师：张小芳
星期五，我们在教室里订正作业。正当我聚精会神地做着作业时，忽然听见语文老师在叫我：“沈皓天，你来一下。”我立马赶过去，发现语文老师拿着我的本子——上面有一个大红圈把我写的三个“憾”圈了起来。正当我疑惑时，张老师对我说：“沈皓天，震撼的撼字是这么写的吗？这个字六年级也有人会错。你回去查查字典，然后告诉我这个字怎么写。”
    我不耐烦地拿起字典，不一会儿就查到了。我放下字典，订正好作业，就跑到老师面前对她说：“老师，我查到了。‘震撼’的‘撼’是提手旁的，不是竖心旁。”
“那么为什么‘震撼’的‘撼’是提手旁，而‘遗憾’的‘憾’是竖心旁呢？”
“这个••••••嗯••••••”我答不上来了。老师又说：“你还没能完全理解，再回去想想。”于是我又查起字典来。
     看完字典上的注解，我完全明白了，又走上前去把我的想法告诉了老师:“‘撼’这个字在字典上的解释是摇动，而摇动是要用手摇的，所以是提手旁；‘遗憾’的‘憾’是心中的一种悔恨，惋惜的感觉，所以是竖心旁。”
“对，你讲得很好。”张老师说，“班上没什么人组这个词，他们都是组‘地震’，‘震惊’等，你是一个勇于尝试，热爱阅读的好孩子。”我听完这句话后不免有些得意。
老师突然又问：“老师一次次让你查字典，你刚开始是不是有些不耐烦，现在感受如何？”老师调皮地朝我眨眼睛。
我在心中暗暗想，老师真有一双火眼金睛。别说，我刚开始时真觉得她小题大做，但现在，我觉得自己受益匪浅。
“如果你愿意，把刚才这件事写一写，一定是一篇很好的作文。”老师顿了顿，又说：“如果写得好的话，可以给苗苗电视台投稿，为我们班加分。”
“我可以试一试。”我信心十足。
“你一定可以写得很好。”老师笑得更深了。
    于是，在张老师的鼓励和引导下，我完成了这篇因“撼”个字而起的习作。