给学生一片自由写作的天空

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给学生一片自由写作的天空

                   丹阳新区实验小学  赵玉琴

     在教学实践中，我们发现，学生害怕作文是一种普遍的现象，学生视作文为难事，为不易攻克的堡垒。一提到作文，学生总是头痛地说：“太难了，又是作文啊？我们不想写作文。”家长们也常常在说：“我们的孩子的作文写不长，总是只有那么一点，还经常写错别字，读不通。”我们教师也常常有这样的困惑：为什么自己精心设计的一节又一节的作文指导课，学生还是写不好作文呢？为什么自己精批细改了一篇又一篇的作文，学生的写作水平还是没有明显提高呢？到底这样的设计与批改有效果吗？能适应现在新课程改革的需要吗？
　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”

     针对儿童的这种心理，教师引导学生从身边发现问题、提出问题，再通过自己的调查、探索，寻求解决问题的方法或途径，然后指导学生把自己探究学习的过程记述下来，这不但提供了有现实意义的写作材料，同时培养了学生提出问题、分析问题的能力，有利于学生创新思维的发展。而日记正是最好的载体。在日记中学生可以表达自己的所见、所闻、所感，可以抒发自己的喜怒哀乐，日记是学生倾诉的对象，日记是学生心灵的写照，日记是让学生“想说就说”的舞台。通过日记使作文教学有良好的氛围，从而激活学生写作。