放手，也许他们做得更好

zyq韵竹6

放手，也许他们做得更好丹阳新区实验小学  赵玉琴

当班主任累吗？我想每个被任命为班主任的老师都不会抱轻松的打算。

班主任是多面手。网上不是经常有人调侃班主任：班主任在学校里既是家长,又是保姆；既是法官,又是警卫员；既是医生,还是会计……早出晚归，披星戴月，那是家常便饭。学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查，哪一项都忙得你够呛。不仅身累，更重要的是“心累”。班主任怎样从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径来摆脱累呢？那就学会放手吧！

放手，可不是什么都不管，什么都不做，在放手之前可要做好充足的准备。首先是要培养一支训练有素的班干部，开学的第一个星期，我并不急着进行班干部竞选，而是在各方面对学生严格要求，什么都亲自管，事无巨细，面面俱到。主要抓学生的行为、学习习惯养成，从学生佩戴红领巾、书本的摆放、课桌的整理、坐姿、卫生打扫、排队等等，都要逐一纠正.先让学生养成一个良好的习惯,然后再进行班干部竞选，进行一到两周的班干部考察期，从中了解到这些班干部身上所存在的优缺点，随时随地指导班干部。当他们逐渐进入正常的工作状态，此时，就可慢慢放手让他们“单飞”，相信他们，放手让他们大胆去做。

比如班级文化建设，以前可都是我的事。从最初的设计、选材料，指导学生完成相关资料，到最后的布置，大部分的工作我都做了。而这个学期我决定放手，在接到任务后，我找来班长，将本学期班级文化建设的主题告诉了她，希望她带领班干部共同完成，并说明老师只提供相关帮助。班长领到任务后，二话没说，便组织班干部开会商量。随后，他们在德育主任那领到了所需的墙纸及相关用品，然后布置学生准备资料。然后，他们便利用课余时间开始工作起来。当然，在这段时间里，我会不定时去教室转两圈，看看他们的工作进展，并随时给出指导意见，毕竟第一次独立完成任务，我多少还是有点不放心。可是我也多出了很多时间来完成我自己的工作，要知道以前的这个时候，我基本上所有的课余时间都花在这上面，而现在我却觉得轻松极了。没两天，他们的工作就完成了，虽然墙纸粘贴得还不够整齐，墙贴得有点花了，不过已经在我意料之外了，没想到他们可以完成得这么棒！

马上主题班会又开始了，以前的班会可是费心、费力，布置黑板，选材料，分任务，彩排……这次，我把它交给孩子们自己完成。刚好班上有两位校园主持人，于是我找到这两位同学，交代他们这次任务，并将权利交给他们，由他们选人，并排练。第二天，他们便找到我，要我去检查一下他们的效果，没想到他们连如何进场、退场都设计好了。突然我发现队伍中间有一个新加入的同学(昨天他们排练，我还是偷偷看了下)，一问才知道，原来昨天彩排时，有个同学不太认真，不听指挥，被负责人淘汰了。嘿，真是有效利用权力啊！主题班会很成功，这次我就是一位观众，坐在台下静心看他们“演出”，而且我还发现，没有参与的同学也比以往更认真，一堂班会课，我连纪律都不需要管。

这样的事可不止这两件，比如：每天督促打扫卫生，检查卫生，纪律管理，早读，各种活动安排及黑板布置等。我只需做好指导，具体的事情都可让班干部去做。这样既培养了班干部的能力，也提高了学生自我管理的能力，我何乐而不为呢？

《人民教育》上有这样一句话:“如果你是一个忙碌的老师，你的学生也是忙碌的学生，那你就不是一个优秀的老师！”，这句话正是说，教师要对学生适时的放手，让学生学会独立的完成一些事情。当学生慢慢适应了在学校的生活与学习，对自己的行为也有了一定自控能力后，适当地放手让学生自己管理自己，不仅可以解放老师，也可以培养孩子的独立性，培养班干部的管理能力。

其实，不光在班级管理中要做到适时放手，在教学中也可做到这一点。

如预习作业的检查：学生在学习一篇新的课文时，都要先完成预习作业。标拼音、圈词语，借助字典完成文字疏通工作；进而标自然段，默读课文2遍；借助各种学习工具或资料，理解课文；最后由家长检查并签字。以前，学生预习作业的检查，我都会利用早自习时间，逐个去看，由于班上学生多，有时一个早自习还检查不完。而这个学期，我将这项工作交给了语文课代表。其实，第一次交给她们做时，我还是有些担心的，她们会怎样检查了？检查结果会怎样呢？第一节课后，两位课代表便检查完了，她们将自己做的检查表格交给我，在检查表格中的学生姓名后，有画“☆”的，有画“√”的，还有画“．”的，这不是我经常在作业检查表中画的符号吗？原来不需要我教，她们早已学会了。现在想想，原来的我多么辛苦，这些工作完全可以放手让课代表去做啊！

为了更透彻地了解学生的预习情况和听课情况，开学初我便在班上宣布了一项新任务，每次在家预习新课时，都必须完成我准备的预习题，而新课前，都要进行词语的预习听写，新课后，进行词语二次听写，以便我了解学生对于课文的理解程度和生字掌握程度。刚刚实施的第一周，很多孩子完成的情况不太好，于是我每天反复强调，并对那些完成情况好的特别提出表扬，并给予适当的奖励。没几天，孩子们的完成情况越来越好。由于有预习题的帮助，学生们对课文更容易理解；由于有了第一次的预习听写，在学生字时，学生听得更认真，尤其是对刚刚听写错误的字。这样，我上起课来也是越来越轻松了。孩子们已经渐渐养成习惯了，每天有一个相同的作业是不需要我布置的，那就是预习课文，完成预习题，进行预习听写和二次听写。而这个作业的检查，现在也不需要我来负责了，课代表主动承担了这个任务，甚至对那些听写不过关的，也会及时督促他们进行更正，并要求他们在语文小组长那进行再次过关。当然，我还是会不定时地进行抽查，以便督促他们更好地完成工作。

其实，一个班级几十号人，一点问题不出是不可能的。学习成绩会时而起伏，纪律、卫生、活动、学生心理等等会时而出现问题。做班主任一定要保持一颗平常心，多一分责任心，少一分名利心。老师要充分相信每一位学生的能力，不要像一个怕学步的孩子摔跤而老扶着不敢放手的妈妈一样，总扶着永远也不能展现孩子的本事，也没有机会得到锻炼。很多事情完全可大胆地交给学生去做，别时时处处提心吊胆，担心这，担心那的。要相信，放手，也许他们做得更好！