《金子》一文的新解读

长毛兔

《金子》一文的新解读

——学生的质疑引出的思考

行宫中心小学  毛兆康

三年级上册教材中有三篇是描写国外的内容，《金子》是其中之一。这是一篇一直保留的传统篇目。为何？我想，原因有二：其一，这篇文章有意味深长的内容，尤其是最后一小节，是引导学生初步学习体会含义深刻句子的好教材；其二，主人翁彼得是普通人物，拥有良好的精神品质，具有可学习性和可复制性。

教学时，我按照教参要求，突出了“勤劳”这一重点进行教学，通过想象彼得春、夏、秋、冬的劳作情景，引出“想获得财富（或成功），就必须付出辛勤的劳动”这一中心，教育学生，启发学生。然后让学生谈梦想，谈勤劳。一节课结束，自我感觉圆满完成了教学任务。可是，下课后一个学生来到我身边，疑惑的问道：“老师，彼得前面埋头苦干了六个月，怎么一点财富也没有啊？”我愣了一下，然后告诉学生：彼得听到的消息是真的吗？他们只是听说而已！

回到办公室，我思考着学生的问题：财富（或成功）是用勤劳的换来的，这毫无疑问。但学生以为，勤劳就一定能获得财富（或成功）！？这说明勤劳与财富（或成功）之间还有值得思索的地方啊！于是我拿出教材，认真阅读，努力从文本中思考与财富（或成功）相关的的因素。

通过细细的阅读，我若有所悟：是我忽视了教材中一些内容。教材中3、4、5三小节的内容其实都与财富（或成功）有关系。

第三小节的重点词是“发现”——看。彼得发现了“绿茸茸的小草”，正是这一独特的发现，促使他停留，促使他思考。没有这发现，就没有成功的彼得。所以，独特的发现，也是财富（或成功）的一个条件啊！

第四小节的重点词是“若有所悟”——想。悟出了什么？原来是我太粗枝大叶了，只是让学生认真读课文中的句子，没有感受到句子之间具有很强的逻辑思维。彼得的思考是：“小草”如何飞跃到“财富”？于是，我根据内容列出了下列填空形式的句子：

因为土地上长出了绿茸茸的小草，所以（土地是肥沃的）。

因为土地是肥沃的，所以（可以用来种花）。

因为（花儿是美丽娇艳的），所以人们一定会买些花来装扮自己的客厅。

如果人们买花来装扮自己的客厅，我就（可以种花买花赚钱）。

如果用几年的时间种花买花赚，我就（可以积少成多，获得财富）。

至此，“小草”变成了“财富”！彼得的这个思维，具有创新的意味和特点，正是这个创新思维让彼得看到梦想离自己近了，致富虽然很遥远，但是有希望！

第五小节关键词“全部精力”——做。彼得有了希望，有了筹划，所以坚定的留了下来，克服一切困难，用辛勤的劳动，实现了梦想。

综上所述，教材中暗藏的：看——独特的发现，想——创新的思维，做——辛勤的劳动，都与财富（或成功）密切相关。其实，这三步，也具有普遍意义：牛顿的苹果落地，发现了万有引力；马云的初级电脑，创造阿里巴巴神话；蒙牛、小米的发展壮大，似乎都与这三步相近。

于是，我又给学生补上了一节课，重点突出从教材中提炼出的的三点：看——独特的发现，想——创新的思维，做——辛勤的劳动，我努力让学生明白：实现梦想或取得成功，勤奋不可或缺，也需要其他因素相伴相衬，比如独特的发现，比如创新的思维等等。这样做，我想让学生所得能丰富些，努力播下一颗“创新”的种子。因为我感觉用单一的答案，线性的思维对学生进行灌输，对学生的成长是不利的，尤其在今天这样一个飞速发展的新时代，孩子也需要有新思维，以后才能有大作为。

以上我以为的新解读有不当之处恳求各位同仁求同存异，多多包涵。