教育与幼儿需要的巧妙转换

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教育与幼儿需要的巧妙转换

教育是什么？抛出这个话题，相信上至专家，下至一线教育工作者乃至家长都会侃侃而谈，说出许多有关教育的精言妙语。然笔者认为，所有高大尚的理论，返璞归真，就俩字“需要”。谁的需要？答案是“孩子的需要”。幼儿教育中，如何切中孩子的需要，让教育与需要巧妙转换，分享一个小案例：

南门幼儿园每个下午都是孩子们最向往的快乐时光。阳光下孩子们有足够的时间在户外尽情的奔跑，嬉戏。今天游戏结束了，老师把玩了一个下午的孩子分成两组，让一组孩子到盥洗室认真地洗手，另一组则不洗手。然后，准备了一个削好了的苹果，把它一切两半，分别让两组的小朋友去摸半个苹果。摸完后，有的孩子发现“这半个苹果有点黑了”，接着，孩子们都纷纷过来看，果然,，没洗手的那组小朋友摸过的半个苹果看起来有些脏了。我让孩子们说说这是为什么？孩子们都抢着说，是因为那组小朋友没有洗手，手很脏，把苹果弄脏了。老师觉得时机已到，就连忙说：“从这个苹果的实验中我们可以看出，如果我们不洗手，手上许多脏东西就是沾到吃到东西上，脏东西会随着食物进入小朋友的肚子里，这样对小朋友的身体不好，所以，我们吃饭前一定要把手洗的干干净净。有的小朋友洗手不打肥皂，也是不对的。肥皂可以把我们手上的细菌杀死，所以，我们洗手一定要怎样？”孩子们异口同声地说：“打肥皂！”吃饭时间到了，我们应该怎么做呀？“去洗手！”“吃点心时间到了呢？”“去洗手！”“回家后，吃晚饭呢？”“也洗手！”说着，孩子们纷纷自觉向盥洗室走去。这一次，每个小朋友都洗的格外认真。第二天，一位奶奶告诉我们：“昨天孙子回家拉着他和老伴扮演老师和学生的游戏，还教育我们说吃东西一定要洗手”。

在日常生活中，我们应该给予孩子们创造能让他们亲自感知，去操作、去体验的环境，把教育巧妙地转换为幼儿需要。这样，幼儿才能真正体验到养成良好习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉行为。因此，教育不单单是说与教的关系，而是应找出孩子的需要点，用孩子能并需要接受的方式才能真正达到事半功倍的效果。（南门幼儿园  秦军平）