回归生活体验活动 让品社课堂火起来

山中过客

         

                    回归生活体验活动   让品社课堂火起来

                          窦庄中心小学  邱冬梅

    《品德与社会》教学活动体现“生活性、开放性、活动性”。我认为活动的整个过程，教师只是一个主持人，引导者，不用去多说一句道理，完全是让学生在回归生活体验活动中领悟道理，真正体现出“理从生活来，情从生活去”的那种无痕教育。为了让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶这一新的教学理念，我从以下三方面入手：

一、访一访，观察生活

    有的主题内容距离学生的生活很近。但他们往往熟视无睹或知之甚少。教学时应指导学生再留心去观察、认识生活，扩大视野，培养学生生活的情趣和观察能力。

    如在教学《媒体连着我和你》（认识广告）时，我让学生到街道、商场、校园、看电视、报纸……去观察广告。明确了观察任务，同学们仔细观察、细心感受。课堂上一个个都显得异常兴奋，有的竟能口述多条广告语。

二、演一演，再现生活

    每一个主题内容都是以图画和文字为载体记录着一定的生活信息。学生学习主题内容时，就要把图画、文字还原成客观事物，从而获得主观感受。教学时我把主题图画编排成课本剧，让学生演一演，可以把图画、文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对内容的感悟。

    如在教学《想想他们的难处》时，让学生戴上耳塞去听别人说话，用绷带缠住自己的臂膀去梳头、穿衣。以此让学生体验到那些手脚不灵，耳聋眼花的人生活上的许多不便，让学生在体验中认识到应给残疾人多方面的关心，更为细心的照料。

三、学一学，体验生活

    教师要有意识地创设情境，把主题内容所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。

    如在教学《我的课余生活》时，让学生充分回忆、想象自己的课余生活，并用多媒体再现他们在学校歌咏比赛、广播体操比赛、拔河比赛中的种种表现及社会实践活动场景。当学生看到这些情境时，脸上都洋溢着欢快的表情。从而让学生明白课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科书做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。