其实进步一点也不难

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其实进步一点也不难

                      丹阳新区实验小学   赵玉琴

好孩子，好学生，是夸出来的。

上个星期，学生宸宸因为多次作业没写、上课总是走神，被我狠狠地批评了好几次，批评过后，老毛病没有多大的改观，而且上课的时候他的表情很不自然。

事后，我反思了一下，批评对于宸宸来说似乎已经是家常便饭，批评越多，他对批评的“抗药性”越强，也就越有可能跟老师对着干。既然批评已经不起多大的作用，不如反其道行之，多发现他的优点，进行表扬，或许效果会好点。

一次批阅日记时，我发现宸宸这次的日记书写十分认真，内容也比平常丰富多了，虽然还是几句话，但是已经有了明显的进步。看到这个情况，我非常高兴，于是在他的日记本上熟练地写上了一个表扬的字“好”。一个“好”字相当于三颗星，一个“很好”相当于五颗星。现在很多学生每天拿到日记本第一件事情就是看看自己什么等第，有没有得到“好”字或是“很好”，得到的学生往往都非常高兴，甚至在同伴之间进行炫耀。

下午发日记本的时候，像往常一样，对于日记写的好的或者是进步的学生我进行了例行表扬。当表扬到宸宸的时候，我说：“这次日记宸宸同学有了明显的进步，不但字写得十分工整，而且内容也比以前丰富多了，他得了一个‘好’字。大家用掌声对他进行表扬。”

学生听了我的话，立即报之以热烈的掌声。

再看看宸宸呢，早已不好意思地低下了头。

看老师这样表扬宸宸，有些学生还不太相信宸宸也能得“好”？早有人把头伸到了宸宸的桌子上，翻开他的日记本看了看，惊讶地说：“才写几句嘛！”

我接过话头：“几句也是进步啊！他的几句，和有些同学的十几句是一样的含金量，也是靠他努力才得来的。”

这之后的第二天，宸宸像变了一个人，他的日记照样是写得不错，又得到了一个“好”字。拿到日记本的宸宸，笑了，不禁欢呼起来。

看到宸宸的样子，听到他的欢呼声，我也欣慰地笑了。

一个星期中，在课堂上，宸宸听讲认真的次数多了，当他认真的时候，我总是能及时地发现，并当众进行表扬，让大家看到宸宸在进步，也让宸宸感觉到自己是在不断进步的。

要让宸宸相信，只要用心，只要努力，其实进步一点也不难。