利用综合实践活动课 做有温度的语文教师

山中过客

利用综合实践活动课  做有温度的语文教师
综合实践活动是学科教学的延伸和拓展，实践活动必须与语文课堂教学紧密结合，才能使课程发挥出最大的育人功能，语文课才能有温度、有情怀。
一、走进自然，在综合实践中能增添学生学习语文的乐趣。这种学习实现了语文学科与综合实践的整合，密切了语文与综合实践的关系。
在语文教学中展开综合实践活动可以帮助学生走进大自然，在我们的生活中处处有语文的痕迹，教师在教学的时候要让小学生走出课堂，走进社会去观察自然现象、观察社会生活，然后形成敏锐的观察力。例如在教完三年级《秋天的雨》一课后，教师可以组织全体学生进行一个找秋天的活动：教师根据课本上的内容，学生选择一个地点，再确定观察的时间和范围，仔细的去观察，找出秋天天气、花草树木、人们的衣着等方面的变化，然后写出一篇作文，画出美丽的秋景图，再让小学生去朗诵诗歌，欣赏秋天的图片等。实践活动的开展可以让小学生体验生活、积累一些生活的素材，提高他们的习作能力。
二、结合实际，迁移体裁。四年级学生调查身边的环境污染，并撰写一份调查报告《保护母亲河》。教师组织学生扮一回小记者，以父母或爷爷奶奶为采访对象，请他们谈谈过去家乡水质的情况，然后和现在的情形比较一下，写一篇访谈杂记。家长们都很配合，学生做的记录也很有条理，具有一定价值。“过去的河水又清又凉，游鱼细沙都看得一清二楚。小时候夏天最大的乐趣就是泡在河里，摸螃蟹、挖河坢......现在谁还敢去河里游泳？ 河水乌黑乌黑，污染非常严重。 ”朴实的话语却能引起大家深深的思考。
三、经典活动，搭建读写平台
紧紧围绕提升学生阅读能力，通过读书交流会，经典诵读展示，现场作文比赛，全面提升学生的语文能力。通过亲子读书、做读书笔记、办手抄报等形式积累阅读感受，学生或感知作品中语言文字的精妙之处，或感受作品中人物刻画的方法，或赏析作品的精彩章节，或畅谈读整本书的体会、启示。通过读书交流会分享阅读收获。或根据经典诗文内容，配以才艺表演，展示古诗文的意境，或进行经典朗诵，或进行集体背诵、对抗背诵等，展示班级学生的诵读成果。综合实践活动是无声的老师，它蕴藏语文资源在学生眼里是真实、亲切、神奇的。
综上所述，语文教育是我国的母语教育。语文课程可以帮助学生们更好的去学习其他课程，也帮助了学生更好的去跟人沟通。因此，教师要改变自己的教学方式，要将实践活动和课堂教学相结合，让小学生在实践中去学习知识，提高他们的学习兴趣，提高他们的语文成绩。让语文课上得有温度、有情怀。
窦庄中心小学   邱冬梅