带领孩子读起来

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带领孩子读起来
      在“全民阅读”的时代浪潮中，由于疫情原因，我们将会有更多时间与阅读同行，与阅读为伴。《中国图书馆学会关于开展2020年全民阅读工作的通知》中提出要在广大少年儿童中开展“2020年全国少年儿童阅读年”系列活动，通过诵读、绘本、征文、表演、数字阅读等形式多样、内容丰富的线上和线下活动，鼓励广大少年儿童通过阅读，点亮未来，成为能够担当民族复兴大任的时代新人。而我们民众，只需尽力让自己读起来，努力带领孩子读起来。
     《打造儿童阅读环境》一书中提到“在儿童阅读促进方面，我认为有三个人的作用是最重要的：妈妈，老师，还是一个就是图书馆员”。我自己在全民阅读推进浪潮中就占了两个最重要的角色。在家庭教育中，我坚持每晚给儿子讲故事，从他两岁多开始到小学一年级。如果我由于太忙太累之类的原因一说不给他讲故事，他的眼泪就吧嗒吧嗒的掉下来了，如此伤心，可见故事的魅力。记得，我们小时候也是这样。我的奶奶会给我们讲故事。她不需要书本但能绘声绘色，印在她脑间的那些有趣又惊险的故事就足够我们入学前几年的消遣。当然，我一没有叮当猫那样无所不有的大口袋，脑洞里也没有许多可以信手拈来的故事。于是，我不仅给孩子买了许多绘本，也经常带孩子到丹阳图书馆借阅故事书。其实，对幼儿和低年级的小学生来说，绘本故事是最好的选择。绘本里色彩丰富般的世界，总能把孩子带进美好的童话王国。孩子都是爱听故事的。而爱听故事的孩子又是那样纯真、善良、简单的。
每次我给班上孩子读故事时，孩子们都齐刷刷地安静坐着，双眼直直的看着我，就连班级里最调皮的小陈同学也是这样。此时，我们借助故事而进行的教育则是“润物细无声”般潜移默化地影响着孩子。除了我给孩子讲故事，我还鼓励班上认字多的孩子（低年级）为孩子读故事。每次听同学讲故事时，教室里总是安安静静的，每个孩子都成了最乖的宝贝，他们正在故事的海洋里遨游呢！家长会上，我建议家长平日在孩子休息时可以通过手机放故事给孩子听，而不是看动画视频。这样，学校有故事可听，家里也有故事可听，孩子在故事的熏陶中成长，将纯真善良美好。
     为了让孩子有更多的故事可读，我们学校每个班级都建立自己的书香园，孩子们将家中图书带来与同学们分享，一人一两本，每人就可以读到几十本。此外，我常常在班级群和家长会上发动家长与一年级孩子共同阅读，等孩子会自主阅读后可以通过在一旁看报纸等方式陪伴阅读。我还给家长推荐阅读书单，鼓励家长根据自家情况带领孩子去图书馆借阅图书，或多给孩子购买绘本、故事书等课外阅读的图书。家长既可以在六一儿童节、生日等节日将图书作为礼物送给孩子，也可以针对孩子良好表现将图书作为奖励，以此丰富孩子的书柜，创设家庭阅读的氛围，让孩子有书可读，与书为伴。
     亲子共读是家庭阅读的最重要形式。在协助孩子阅读的过程中，“家长在阅读方面的言传身教是对孩子无形的影响。”教师亦然。不管是作为一名协助学生阅读的教师，一位与孩子共同阅读的家长，还是一个图书馆员，在推进阅读这件事上，我们与孩子之间就仿佛一条直线——“由无数个点构成，没有端点，向两端无限延长，长度无法度量”。我们相互要求，相互督促，相互促进，彼此都在阅读这条直线的两头各自生长着，收获着，变化着。其所得，无法计量，一朝一夕不可言说。读起来吧，让我们大手牵小手，和孩子一起阅读吧！最终，我们都将到达——“让不喜欢阅读的孩子喜欢上阅读，让喜欢阅读的孩子读更多的书，让不会阅读的孩子学会阅读，让阅读有困难的人跨越阅读的障碍。”（折柳中心小学   陈彤玲）