爱，也是一种艺术

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爱，也是一种艺术

丹阳市新区实验小学    赵玉琴

不知不觉中，自己的教学生涯已经度过许多年了，蓦然回首，这些年中确实是交织了太多太多的情感。特别是在与学生的相处中，其间的酸甜苦辣，时常让我感慨万千，单单一个“爱”字，就是一门不小的艺术。

很多教师认为，在教育生涯中做一个好老师就要全身心地对学生付出自己的爱，而我却认为“爱学生”不仅仅是自己单纯的付出，更重要的是让学生知道爱、懂得爱，感恩爱，从而学会自己去爱，爱自己、爱别人。

记得我曾在一本杂志上看到过这样一篇文章，大意讲的是——在一个乡村小学校里，有一个三年级的学生写了一篇题为《我的理想》的作文。这个孩子在粗糙的格子本上写道：“阿爹还没走（当地称人死为“走”）的时候对我说：“你要好好学习，天天向上，长大做个科学家。”阿妈却要我长大以后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼、怕坏人，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，不怕坏人，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了！……”

读完这篇文章后我的鼻子酸酸的，同时也被这个孩子的理想震撼了心灵。多么朴素的语言，多么朴实的情感！于是语文课上，我把这个故事讲给我的学生听。孩子们都听得很认真，讲完以后我问“如果，你们就是这个孩子的老师，你们会给他的作文打多少分呢？”一个学生说：“我给他不及格，因为他想象得太离奇了，而且也不美，狗是动物呀！”一个学生说：“我给他70分，因为他的语言太平淡了，不够生动，既没有美词也没有佳句。”另一个学生说：“我给他80分，我觉得他的想法很好，想保护妈妈和自己，但是这个想法根本就不可能实现，人怎么能变成狗呢？”

听着他们发言，我点着头，这就是孩子们的认知，他们衣食无忧、还不曾经历过生活中的风霜雨雪，又怎么能体会到其中的艰辛。我没有立刻去否定什么，但是我心里却渴望着另外一种声音，我用期待的目光巡视着教室里的50多个孩子。终于，又一个孩子举手了。这是一个乖巧的男孩，从小父母离异，一直和外婆生活在一起。他站起来，抻了抻衣角，怯怯地说道：“如果我是他的老师，我会给他打100分。”“我和你想的一样，”我微笑地看着她，目光里充满了欣赏，“说说看，为什么？”在同学们诧异的目光里，他红着脸，虽然声音不大，但是语气坚定地说道：“因为她爱她的妈妈，懂得负责任。”

起初，教室里静极了，但是突然爆发出热烈的掌声。从那一张张兴奋的小脸上，我再一次领悟到了人世间的真情。瞬间，我的眼眶湿润了，为了故事中朴实的男孩，为了现实中懂事的他，也为了同学们这一阵如潮的爱的掌声，更为了这个十分感人的理想。

爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，师生关系始终是一片片晴朗的天空。