孩子，你慢慢来

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孩子，你慢慢来

                     新区实验小学   赵玉琴

张文质老师在《教育是慢的艺术》里说到：“教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。”我们的教育事业是一项长期工程，矫正孩子的坏习惯是不能一蹴而就的，需要我们耐心地训练学生，也需要多种方法的综合运用，才能达到最终目的。

我班有这样一个学生，上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。可他有一个缺点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，能蒙就蒙，能不写就不写。有时盯着他写，他就能很快完成。只要稍一疏忽，他便一个字不动。为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬兼施，恩威并用，可还是效果不明显。

有一天，我检查他的作业。他告诉我，他书包的拉链坏了，作业本在路上掉了。我一眼就瞥见他书包上的拉链完好无损，本来想戳穿他，想想还是想办法让他补写吧。我说：“掉了啊！太可惜了，不过，作业还是要交给我的，怎么办呢？”他很快地答道：“那就补写吧！”我顺势说：“那你下课后就到我办公室去写啊?”他下课跟着我到办公室，认真地完成了作业。第二天，他又故伎重演，我依然让他在办公室补完了作业。第三天，第四天都是这样。到第五天的时候，我问他：“是不是很想在老师办公室写作业啊？你书包没坏是不是？”他不好意思地说：“老师，你都知道啊？”我笑着说：“你说呢？为什么老师不看着，你就不想写呢？”“老师，我一看见别人玩，我就想玩，玩着玩着就忘记写了。”“那我以后让一个同学提醒你写好不好？”他无奈地说：“好吧！”

后来，我试着让他的同桌来帮助他，提醒他做作业。有时他也会忘记一两次，我也耐心地让他补做。不过，我会因为他做得好，再让他在办公室多做几题。渐渐地，他自己能独立完成作业了。他说，他不想在办公室写作业了。

教育是一种慢的艺术，对待孩子的成长，我们不能急于求成，要学会等待，要以静待花开的心态，对学生的成长有足够的耐心并满怀期待，期待他们身上的一切不如意能不断改变。对待孩子错误行为，我们要学会用平和的心态来对待。有时，对于他们耍的小花招装装糊涂，让他们慢慢改正，远比当即批评教育效果好，不是吗？