感动着，收获着

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                                               感动着，收获着
         丹阳新区实验小学    赵玉琴
   镜头一：“老师，我的作业本可以用反面吗？”
     岁岁是个沉默、文静的小女孩，因此在我刚接任这个班的班主任时，她并没有给我留下多么深刻的印象，了解她还是从她的作业本开始的。我要求学生在做家庭作业的时候要和写上交作业一样认真，而且要用一样的格式，可是在一次偶尔检查学生作业的时侯，我发现几乎班里所有的学生都按照我的要求做了，而只有她例外，她的作业本上，书写依然是那样的认真，可是却完全没有按照作业的格式来写，我要求做一道题目划一道横线，一次来达到作业的整齐。可是她的作业上，原本写一道题目用的空间，她出乎意料密密麻麻的写了四道……我当时是有些不解，因为岁岁在学习上的用功和努力一直让我很放心，她也一直都是个很听话的孩子。我很想知道岁岁这次“违规”的原因，还没等到我问她，她主动来找我了。来到办公室，她怯怯的对我说：“老师，我的作业本可以用反面吗？”听到这里，我更加迷惑了，急于要知道事情的原因，我轻声问她：“你为什么想用反面呢？我们不是要求用正面写作业，用完的本子再用反面验算的吗？”她沉默了一会，瞪着大眼睛认真的对我说：“老师，这样我就可以节省本子了，妈妈就可以少花点钱了……而且我可以用其他的纸验算的！”听到这里，我恍然大悟，原来她是为了帮家里节省花销！后来，我了解到，岁岁的妈妈常年卧病在床，姐姐还在上高中，家里只靠爸爸打工的那点收入维持生活……知道这些情况的时候，我的心里一阵震撼：为岁岁的遭遇惋惜，更为她的懂事感到欣慰。毕竟对于他们这些父母眼中的“小公主”、“小皇帝”来说，这种品质确实是难能可贵。从那以后，我总会时不时的看看岁岁的作业本，既是收获感动，又是鞭策自己。
镜头二：“老师，我昨晚给你做礼物做到很晚。”
    文是个十分调皮的小男孩，而且经常还会不完成作业，对于他我想了好多办法，经过三番五次的谈心之后，他的坏习惯也慢慢改掉了。可就在教师节的前两天，他的“老毛病”又犯了，知道他没完成作业，我很生气，因为我担心他刚刚有所转变的学习态度又会因为一时的贪玩而反复，所以当我把他叫到跟前，不容分说就先狠狠的把他数落了一顿……这时，我惊讶的发现，这个平时连摔一跤都不会掉眼泪的小男孩这个时侯却委屈的哭了。这种“突发状况”让我有些不知所措了，因为这么长时间以来我可从来都没有见到过这个“捣蛋鬼”掉眼泪，我只好低下音调来问他为什么不写作业？这时的他却哭得更凶了，他一边抽泣着一边说：“老师，我……我昨晚给你做礼物……做到很晚……”听到这里，我怔住了，真后悔自己刚刚不该那么鲁莽……沉默了好一会，我一边拿出纸巾轻轻的擦掉眼前这个孩子脸上的泪珠，一边语重心长的告诉他：“你给老师做礼物，老师很感激你，但是如果因为做礼物耽误了你的学习，你觉得就算老师收到你的礼物，会高兴吗？其实你的表现就是老师最喜欢的礼物啊！你知道吗？所以老师期望在教师节的时候能收到来自你的最好的礼物，好吗？”听了我的这番话，文擦了擦眼泪，坚定地朝着我点了点头……那个时候，我彷佛已经看到了文认真学习的身影……
    收获感动，教育常新；在感动中驻足，在感动后前进！