德困生转化三步曲

周末快乐

德困生转化三步曲
丹阳市云阳学校 徐丽霞
在教学中老师们关注最多投入最多的是德困生，施以爱心付出心血最多的也是得德困生，让老师们伤感的是德困生，让老师们无可奈何的也是德困生，而德困生大多也是学困生，他们不学无术，惹事生非，一有市场就会把教室闹得乌烟瘴气。我也是班主任这个大家庭中的一员，治班之苦，治班之累，治班之险，治班之乐，我感慨颇深。如果有人问我在治理德困生上有什么体会，那就是：奏响三步曲。
一步曲：细心观察，摸准对象
听其声，察其言，观其行，这位学生属哪一类在我们心中就有了个谱儿。这些人的表现大概是：出手要伤人，动口要骂人，语言肮脏臭；有理不让人，无理硬三分；课外一蹦八尺五，课堂捣乱没个够，作业不做书不读……教师都是明眼人，看学生优劣准确率十有八九。物以类聚，人以群分，每个班都少不了这样的学生，只不过品行恶劣程度有轻有重而已。摸准了德困生，就可以做到望闻问切，把脉知病。
二步曲：望闻问切，把脉知病
常言道：好事不出门，恶名扬千里。很多德困生还没到你班上就声名入耳，那种从前不为所闻的也会很快露出自己的尾巴。这种人有着强烈的表现欲，他们无所顾忌惯了，为所欲为惯了，对这种人我们要调动各个渠道来搜集信息，是家庭娇生惯养所致，还是家庭不和所为，是从小就野性惯了，还是被人拉下水的，是仿效同龄人的，还是报复老师曾经管理不当，询问本人，询问同学，询问家长，询问他的老师，询问他身边的朋友，可单刀直入，可旁敲侧击，可暗中观察，可登门家访，扁鹊见蔡桓公，一见知病，老师看学生，细看知人。医生把脉知病源，老师访询知学情。
三步曲：全面分析，因人施教
这些德困生，虽然在违规违纪上有其共性，但在程度上有轻有重，性格上必然有差异，火爆性格的人若以武力管理必将碰出伤人的火花；软硬不吃的人就不要幻想三两日由阴暗走向艳阳天，你得准备打持久战；犯冷热病的人，你得察言观色，时时提醒，防患于未然；自己无主见围着他人转，跟人后起哄的人要让他们知其可悲性；对已结成团伙的人要各个击破，在座位上来个牛郎织女不相见。下面是我治理火爆性格学生的比较成功的例子。张某，性如烈火，出口骂人，动手打人。很多同学不敢跟他同位，即使是跟他做邻居也心存顾忌，我们班上先后有五位女生被他踢过，有不少男生被他欺侮过。对于这样的学生我首先考虑他的周边环境，一是不多言多语的学生可以跟他坐，厉害但不轻以发火的学生可以跟他坐，在班上威望高的学生可以跟他坐；二是抓住他善于写作的优点对他大加表扬；三是两天一谈话，四天一交心；四是鼓励他把旺盛的精力投入到所喜爱的足球中去；五是给他面子。去年我校对学生进行《德育精细化管理评比》活动中，张某被同学们被做为学校特别“培训”的对象，我先找他谈话，问他怎么办，起初他是一副无所为的样子。后来我讲到做人的尊严问题，他表示在班内整训，保证痛改前非，我就当着全班的面为他说话，并与他有个约定：一周后我去家访，由我与他的父母共同为他评分看他进步没有。一周后的一个晚上，我到他家去，我和他父亲打分的结果都是八十分。他对我们打的分数表示满意，他父亲说：孩子在你们学校像是换了个人一样，感谢你们对他的细致入微的教育。在治理德困生的过程中，像把张某这样不和谐的音符转化成优美的旋律，没有持之以恒的精神是难以达到的。
没有淌不过的河，没有越不过的坎，没有翻不过的山，没有解不开的结。细心观察投入早，分析个性，因人施教，只要弹好这三步曲，再差的德困生也能变成好学生！