孩子，我们也来跳绳吧！

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孩子，我们也来跳绳吧！

其实，我挺喜欢我们班的小明同学的，虽然他好动，总在班级里惹麻烦。从开学前三周的观察看来，小明在课堂上、学习上没什么问题，最大的问题出现在课间和与同学相处中。他课间常与同学追逐打闹，影响同学的正常活动。几乎每天都有人来报告说小明和谁发生矛盾了，而且大多数都是小明先骂人、动手打人或做出其他动作惹同学。我觉得小明属于班级中“精力过剩”的孩子。我得想办法让他的“精力”合理消耗。而且小明是年级里个头最大的同学，因此，安排值日工作时，我让小明负责拖地。他很乐意接受这个任务，每次值日时都开心地去拖地。他的自觉获得了我的表扬和同学们的肯定。

但他有时拖地时爱调皮，把拖把的水甩到同学身上，便与同学起了冲突。有一次，两人甚至打起来。我把小明找来了谈话。他常常能很快认识到自己的错误，但却控制不了自己的手脚。聊着聊着，小明告诉我，他爷爷每天早晨都带他去跑步。我真感动他年过六旬的爷爷的毅力与做法。

“小明，那我们也来跳绳吧！”

小明惊讶地看着我。

我拉起他的小手，轻轻告诉他我的想法，如跳绳的各种理由：跳绳可以锻炼身体；跳绳可以帮助他变得不会很胖，甚至可以减肥；后面我们还有跳绳比赛，跳得多可以有奖状……

听着听着，他的眼睛发亮了，他同意了我的建议，我很开心，也期待着他的坚持与改变。

果真，他每天下课一有空就在门口跳绳。其实，他还是很喜欢跳绳的，所以，他听从了我的建议。有时大课间活动，我也和他一起跳绳。他看到我跳绳飞快的样子，便在一旁惊叹，然后一个人在角落奋力地练习。在一心想练习跳绳的十月，他与同学的矛盾也少了。他告诉我，原来只可以跳50个，后来可以跳到70个，再后来是100个，现在是150了。每次他兴高采烈地告诉我他的进步时，我的欣慰不可言说，我多么想看到微笑着努力向前的他，想看到健康友善的他，期待他也和大家开心融洽地享受小学的学习生活。

德国哲学家雅思贝尔斯曾说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”对于刚上小学阶段的孩子来说，讲道理是需要的，但更需要的是我们一线的教育者告诉他如何去做，并帮助他走向正途，即使只是一个动作或一种行为的示范与坚持，也足以在养成好习惯的路上引领他走一段。（折柳中心小学  陈彤玲）