做一回“心理按摩师”

静轩

                                                                 做一回“心理按摩师”
                                                              丹阳市新区实验小学  邹红梅
       今天在学校心理咨询室值班。
       一名学生，在班主任的陪同下，如约而至。
       通过问询、倾听，了解到孩子在家里、学校、班级的一些生存状态。不禁再次发觉，问题儿童背后一定有个问题家庭。
       这名小男孩，上午一、二两节课便会哈欠连天，不能安心听课。下课常在教室内外奔跑打闹，惹是生非。不得一刻安静。
      别人穿校服，他穿着特别，羊毛衫，铅笔裤。聊天过程中，得知妈妈爱给他喷香水。一年级的男孩子，至今和父母睡在一起，晚上睡眠受影响。
问他：“在班上，有哪些好朋友？”他答非所问地说起了幼儿园大班时候的一个同学。再次问他，发现在班上他居然没有一个朋友，同学们都不愿意和他玩。
      问他最喜欢上什么课时，他毫不犹豫地回答：“体育课。”问他课上为什么想睡觉？他说听不懂。
     看他说起以往小伙伴时，眼神亮晶晶的，说起现在在班上的情况时，神色黯然。
     我安抚地拍拍他的肩，柔声问他：“想不想和班上的小朋友们玩？”他欣喜地点点头。
     孩子虽小，他也有心理需求，也有小小的愿望，想获得父母的关爱、同学的友情。得不到期盼的温情，便以别样的形式，引起别人的关注。
我轻轻地对他说：“你看，如果你改一改下课打闹的习惯，变得文明有礼，老师会喜欢你，同学们也愿意和你玩。不信你试试看。”
     我还将一些要求即兴编成儿歌，和他拍手互动，让他及时巩固，背下来，指导行动。如“上课时，认真听；下课后，文明行。”“见老师，问声好；对同学，要友好。做个文明有礼的好宝宝……”说着说着，他自己也笑起来。
      试着走近他，听他心里的想法，教他一些方法，告诉他梦想成真的小秘密及小贴士。动之以情、晓之以理、束之以规、导之以行。
       随后，带他到活动室，让他跟着“微笑天使”，大声地说出自己的心声。开始他有点局促不安，后来，彻底放松下来，大声地开心地喊着、玩耍着，乐不可支。一个小时后，看着他开心满足地离开，我也挺欣慰。
      我私下里和他的班主任交流，让她多关注这孩子，让班上同学拉他一起玩，让他感受到集体的温暖。此外，还需要和家长沟通，关注孩子的心理需求，改变一些不良的教养方式。家里和学校的一些要求保持同步。   
      帮助别人也是提醒自己，关注班上的特殊儿童，他们也有不为人知的秘密，也有自己成长的艰辛。
      写到这，不由想到自己班上的一个女孩小西。她平时默不作声，看起来也在认真听讲，似乎很努力。但做起作业来，错误百出。数学和英语也学得很吃力。我总觉得这个孩子肯定不是单纯智力问题，她的沉默寡欢背后一定有隐情。于是，我找她谈了一次心。不说学习，就聊聊生活。在她放松下来后，不经意地问她为什么不开心。她开始还遮遮掩掩，后来还是说出了实情。原来，父母关系出现裂痕，当说到“爸爸在外面又找了个妈妈……”时，她哽咽得说不下去。原来，成绩不良的背后，藏着一颗悲伤忧虑的心。为父母、为家庭、为自己，那么无措，那么难受。我安慰她：“父母是成年人，他们为他们自己的行为负责。而作为家庭小主人，在家里发生变故的时候，更要表现出色，让父母感到安慰，说不定父母为了你，会做出一些改变也不一定。你知道自己该怎么做了吗？做好自己，做最好的自己。”她似懂非懂地点了点头。
      此后，在学习上我更多地关心、帮助她。也让同学以学习对子、小组合作的形式为她查漏补缺。稍有点进步、取得点滴成绩放大表扬。同学们也心领神会，协助老师，带着她一起进步。渐渐的，小西的脸上有了笑意，上课居然也敢举手发言了。有了第一次的鼓励、赞扬，随后愈发用心。成绩也在好转中。
      每个人都渴望温情，都需要被善待。对身边的特殊群体，更应多一份期待，多一点耐心，多一些关爱，多一会等待，多一种帮助。特别的爱给予特别的他们。
       爱出者爱返，福往者福来。渡人也是渡己。