（教坛）优化英语听力教学三法

周末快乐

优化英语听力教学三法
丹阳市云阳学校  徐丽霞
一、导教。
1.单项听和整体听相结合的方法。单项听是把听的材料分为各个语言层次，让学生分步听，进行听力基本训练。整体听是在听力基本功训练的基础上所进行的听的活动。
2.分散训练和集中训练相结合的方法。分散训练主要是分散于词汇、句型、语言、课文教学中以各种单位和各种方式进行的听的活动。由于听的活动要求注意力高度集中，时间长了易于使学生疲劳，所以分散训练是一种有效的方法。但是分散训练时间短，不能就听本身的练进行系统指导和安排，所以学生听力不易迅速提高。只有集中进行听的训练，时间才能得到保证，教师才能集中精力，根据不同学生的不同听力困难，加以具体帮助和指导。
3.理解和反应相结合的方法。我注重引导学生参与教学活动，创设问题情境，保持参与时间，使学生在参与听力教学的过程中学会认知，增长智能，发展素质，从“厌学”变成“乐学”，从而激发学生听的能力。
二、导练。
1.坚持听写训练，养成学生良好的听力习惯为了养成学生良好的听力习惯，我坚持每天进行5分钟的听力训练。训练顺序为：单词—词组—句子。听词是对课文的四会单词进行听写，单词量不多，每次5个左右，可反复进行；听句子主要是训练学生快速听和反应的能力，听时可让学生边听边做动作或画简笔画等。
2.开展“Duty Report”活动，浓厚学生的听力训练兴趣根据语言教学理论可知，口语是第一性的，书面语是第二性的。因此，我经常开展“Duty Report”活动，即每节英语课前，要求值日学生用英语进行演讲，然后要求全班同学就演讲内容进行问答。
3.利用课文材料，训练学生听的理解能力教材的每个单元都有“Let's learn. Let's do. Let's check. Let's talk.”的训练项目，这都是很好的听力材料。
4.创设“听力语境”。如每堂课上必须用多媒体进行教学，让学生听原汁原味的英语，这样可大大增加纯正英语的输入量，可帮助学生学到纯正、地道的语音语调，培养学生良好的语感。我还经常利用投影仪创设与教学内容相符的场景、图像，使学生能够结合生动的场景理解语言，增强学习趣味性，有利于学生听说能力的培养。
三、导学。
1. 做准备。快速浏览材料，捕捉文字信息，预测听力内容，为听录音做好准备。
2. 强记忆。听录音时要边听边记，强化记忆。记录时要有重点、有技巧，如：数字用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓住主要成份等。
3. 抓主旨。听句子回答问题要把题干、问题有机联系在一起，听对话、短文，要抓住主旨大意。鉴于记忆是听的前提。为了强化学生的记忆能力，我就归纳了记忆单词的几种常见方法：如谐音法、口诀法、比较法、联想法、图示法等多种方法，引导学生在平时应用，提高记忆效果，为听力的提高打下基础，使他们在听力学习中由被动学习变成主动学习，即由“学会”变成“会学”。
总之，听力是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力理解能力，必须做到层层突破，循序渐进。对于学生来讲，提高听力不是一朝一夕所能做到的，需要在老师的正确指引下，掌握技巧，经过长期训练，才能达到目的。